【摘要】：本文主要是想通過將中國小學生的作文和荷蘭華校中級漢語水平學生的作文進行對比分析,找出差異和產生差異的原因,并在此基礎上提出針對性的教學建議。分析的項目分為兩大類:語料常規(guī)項目和語言特征項目共計108項。語料常規(guī)項目包括:語篇字數、平均詞長、平均句長、形符比、詞類占比;語言特征項目:具象名詞、處所名詞、指人名詞、推測性動詞、過去式動詞、大小形容詞、狀態(tài)詞、第一人稱代詞、句內并列連詞、選擇復句等等。本研究收集了中國四年級學生、荷蘭華校中級漢語水平學生的記敘文各150篇,自建兩個小型語料庫,共計12萬字左右。先通過語料分詞工具和語料檢索軟件,分別統(tǒng)計各個語言特征項目的使用頻率,為了避免出現極端數值,將數據進行Z檢驗后,剔除極端值,再把所得數據進行獨立樣本T檢驗,來考察兩者之間是否存在顯著性差異。研究結果顯示,中、荷蘭學生的作文文本共計50項具有顯著性差異的語言特征項目,其中中國學生使用頻率偏高的語言特征項目有32項,荷蘭學生使用頻率偏高的語言特征項目有18項。通過對比分析后,歸納其異同之處,找出其中的原因,并提出了針對性的教學建議,如:提高中度常用、非常用名詞和心理動詞的詞匯量;加強表處所副詞的教學;加強對量詞的教學;對句類差異的教學建議,從而提升荷蘭華校學生漢語寫作的水平。
【學位授予單位】：廈門大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：H195.3;G623.2
【圖文】：

邐荷蘭華校學生中級漢語寫作語言特征對比研宄邐逡逑要比荷蘭學生多樣化一些，其Ｐ值是０．３９５大于０．０５，從整體結果來說，并沒有逡逑顯著性差異。逡逑三、詞類占比逡逑詞類占比的計算公式是：各詞類總數／所有詞類總詞數。詞語的分類是采用逡逑了黃伯榮、廖旭東（２０１１）《現代漢語》（第五版）的詞語分類標準，將詞語分成逡逑１４個類別，分別是：名詞、動詞、形容詞、區(qū)別詞、數詞、量詞、副詞、代詞、逡逑擬聲詞、嘆詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞。逡逑

邐荷蘭華校學生中級漢語寫作語言特征對比研宄邐逡逑要比荷蘭學生多樣化一些，其Ｐ值是０．３９５大于０．０５，從整體結果來說，并沒有逡逑顯著性差異。逡逑三、詞類占比逡逑詞類占比的計算公式是：各詞類總數／所有詞類總詞數。詞語的分類是采用逡逑了黃伯榮、廖旭東（２０１１）《現代漢語》（第五版）的詞語分類標準，將詞語分成逡逑１４個類別，分別是：名詞、動詞、形容詞、區(qū)別詞、數詞、量詞、副詞、代詞、逡逑擬聲詞、嘆詞、介詞、連詞、助詞、語氣詞。逡逑

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本文編號：2718920