本文關(guān)鍵詞：A小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)角色扮演類型個(gè)案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：四年級(jí)是小學(xué)階段從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的轉(zhuǎn)折期,這一階段是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、良好品行與情感的關(guān)鍵時(shí)期。因此,對(duì)小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課堂中角色扮演類型的合理有效應(yīng)用進(jìn)行研究,全面分析其應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題,就成為本論文研究的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。本研究以國(guó)外研究相關(guān)研究文獻(xiàn)資料作為前提基礎(chǔ),主要采用課堂觀察、訪談等研究方法,對(duì)石家莊裕華區(qū)A小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課堂進(jìn)行觀察,通過(guò)對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行理性分析,結(jié)合5位教師個(gè)人訪談分析,提煉和歸納英語(yǔ)角色扮演類型的應(yīng)用情況,最后提出幾點(diǎn)提高合理運(yùn)用的建議。本論文一共包括六部分。緒言:包括問(wèn)題的提出、研究意義、相關(guān)文獻(xiàn)綜述研究、研究方法和相關(guān)概念的界定。第一章:英語(yǔ)角色扮演類型的理論依據(jù)、基本特點(diǎn)與教學(xué)原則。這部分是對(duì)英語(yǔ)角色扮演類型的理論建構(gòu),為課堂觀察、訪談與分析提供一定的理論依據(jù)。第二章:A小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)角色扮演類型課堂觀察、訪談與分析。主要以A小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課堂角色扮演類型進(jìn)行了課堂觀察記錄,并對(duì)5位英語(yǔ)教師個(gè)人訪談,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了總體分析。第三章:A小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)角色扮演類型的個(gè)案分析。主要是對(duì)完全控制式、半控制式、半自由式和自由式四種角色扮演類型的案例進(jìn)行具體點(diǎn)評(píng),并且從教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生、教材、教師方面對(duì)其進(jìn)行了相應(yīng)的分析。第四章:英語(yǔ)角色扮演類型應(yīng)用的基本策略、存在的問(wèn)題與建議。闡述了不同角色扮演類型的基本應(yīng)用策略,分析了應(yīng)用過(guò)程中存在的問(wèn)題,最后提出了幾點(diǎn)提高英語(yǔ)課堂中角色扮演類型合理運(yùn)用的建議。結(jié)語(yǔ):對(duì)論文的進(jìn)一步概括并指出論文研究存在的局限性。
【關(guān)鍵詞】：石家莊裕華區(qū)A校 四年級(jí) 英語(yǔ)課程 角色扮演類型 個(gè)案研究
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.31
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 緒言10-18
• 一、問(wèn)題的提出10-11
• （一） 小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)提出的新要求10
• （二） 小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)角色扮演類型的理解存在片面性10
• （三） 部分學(xué)校和教師在這方面做了積極嘗試需要進(jìn)行理論提升10-11
• 二、研究意義11-12
• （一） 理論意義11
• （二） 實(shí)踐意義11-12
• 三、相關(guān)文獻(xiàn)綜述研究12-15
• （一） 國(guó)外的相關(guān)研究12-13
• （二） 國(guó)內(nèi)的相關(guān)研究13-15
• 四、研究方法15-16
• （一） 文獻(xiàn)法15
• （二） 觀察法15
• （三） 訪談法15-16
• 五、相關(guān)概念的界定16-18
• （一） 角色扮演16
• （二） 角色扮演類型16-18
• 第一章 英語(yǔ)角色扮演類型理論依據(jù)、基本特點(diǎn)與教學(xué)原則18-24
• 一、英語(yǔ)角色扮演類型的理論依據(jù)18-19
• （一） 交際教學(xué)法理論18
• （二） 角色理論18
• （三） 人本主義理論18-19
• 二、英語(yǔ)角色扮演類型的基本特點(diǎn)19-21
• （一） 完全控制式角色扮演類型的特點(diǎn)19
• （二） 半控制式角色扮演類型的特點(diǎn)19-20
• （三） 半自由式角色扮演類型的特點(diǎn)20
• （四） 自由式角色扮演類型的特點(diǎn)20-21
• 三、英語(yǔ)角色扮演類型的教學(xué)原則21-24
• （一） 情境性原則21-22
• （二） 共同性原則22
• （三） 趣味性原則22-23
• （四） 適用性原則23-24
• 第二章 A小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)角色扮演類型課堂記錄、訪談與分析24-36
• 一、四年級(jí)英語(yǔ)課堂觀察設(shè)計(jì)24
• 二、A小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課堂觀察記錄與分析24-29
• （一） 完全控制式角色扮演類型課堂觀察記錄25-26
• （二） 半控制式角色扮演類型課堂觀察記錄26-27
• （三） 半自由式角色扮演類型課堂觀察記錄27-28
• （四） 自由式角色扮演類型課堂觀察記錄28-29
• 三、A小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教師訪談?dòng)涗浥c分析29-36
• 第三章 A小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)課程角色扮演類型個(gè)案分析36-70
• 一、完全控制式角色扮演類型36-43
• （一） 應(yīng)用分析36-37
• （二） 準(zhǔn)備階段37-38
• （三） 實(shí)施階段38-41
• （四） 評(píng)價(jià)階段41-43
• 二、半控制式角色扮演類型43-52
• （一） 應(yīng)用分析44
• （二） 準(zhǔn)備階段44-45
• （三） 實(shí)施階段45-49
• （四） 評(píng)價(jià)階段49-52
• 三、半自由式角色扮演類型52-60
• （一） 應(yīng)用分析52-53
• （二） 準(zhǔn)備階段53-54
• （三） 實(shí)施階段54-57
• （四） 評(píng)價(jià)階段57-60
• 四、自由式角色扮演類型60-70
• （一） 應(yīng)用分析61
• （二） 準(zhǔn)備階段61-62
• （三） 實(shí)施階段62-65
• （四） 評(píng)價(jià)階段65-70
• 第四章 英語(yǔ)角色扮演類型應(yīng)用基本策略、存在問(wèn)題與建議70-78
• 一、英語(yǔ)角色扮演類型應(yīng)用的基本策略70-73
• （一） 依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇類型的應(yīng)用策略70-71
• （二） 依據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平選擇類型的應(yīng)用策略71-72
• （三） 依據(jù)教材選擇類型的應(yīng)用策略72-73
• 二、英語(yǔ)課堂中角色扮演類型運(yùn)用中存在的問(wèn)題73-75
• （一） 角色表演中存在兩極分化的現(xiàn)象73
• （二） 部分師生合作交流意識(shí)欠缺73
• （三） 忽略中西方文化的差異性73-74
• （四） 評(píng)價(jià)方式單一簡(jiǎn)單74
• （五） 重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)，淡化情感目標(biāo)74-75
• 三、提高英語(yǔ)課堂中角色扮演類型運(yùn)用的建議75-78
• （一） 教師關(guān)注學(xué)生，增加師生互動(dòng)75
• （二） 完善評(píng)價(jià)體制，采用多元化評(píng)價(jià)方式75-76
• （三） 全面分析教材，合理闡述中西方文化76
• （四） 家校合作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)合作76-78
• 結(jié)語(yǔ)78-79
• 參考文獻(xiàn)79-81
• 附錄81-85
• 后記85

【相似文獻(xiàn)】

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