發(fā)布時(shí)間：2017-03-26 14:13

  本文關(guān)鍵詞：形成性評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的影響研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：評(píng)價(jià)方式是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。常見的評(píng)價(jià)方式有兩種:一種是終結(jié)性評(píng)價(jià),另一種是形成性評(píng)價(jià)。在小學(xué)英語教學(xué)過程中,傳統(tǒng)的終結(jié)性評(píng)價(jià)突出分?jǐn)?shù)的作用,容易量化學(xué)生的表現(xiàn),但缺乏對(duì)學(xué)習(xí)過程的記錄。形成性評(píng)價(jià)是基于學(xué)習(xí)過程的持續(xù)觀察,通過記錄和反思針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的情感,態(tài)度等方面做出的發(fā)展性的評(píng)價(jià)。本研究的目的在于探究形成性評(píng)價(jià)的應(yīng)用過程及其對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的影響,希望通過相關(guān)的調(diào)查和分析,總結(jié)出一些具有代表性的評(píng)價(jià)方式及其特點(diǎn),為教師在日常教學(xué)過程如何選擇出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)方式,做出一定的貢獻(xiàn)。本研究以四川省成都市四川師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校等四個(gè)小學(xué),共1200名學(xué)生,12名老師為受訪對(duì)象,采用實(shí)證研究方式,以課堂觀察,教師訪談和學(xué)生問卷為主要的研究形式。課堂觀察以獲取課堂評(píng)價(jià)方式為目的,針對(duì)各個(gè)學(xué)校不同的英語課堂,得出相應(yīng)的結(jié)論。采用教師訪談旨在獲取一線教師對(duì)形成性評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)興趣的理解,而學(xué)生問卷所得的數(shù)據(jù)則是為了證明形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生興趣的影響確實(shí)存在,而且顯著。前人在研究形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響時(shí),研究對(duì)象主要是知識(shí)水平較高的高中學(xué)生和大學(xué)生,而本文的研究對(duì)象是受教育年限較短的小學(xué)生。根據(jù)小學(xué)生特定的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn),結(jié)合形成性評(píng)價(jià)的特點(diǎn)和小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響因素,本文設(shè)計(jì)了符合實(shí)際教學(xué)情境的研究思路。這使得本文研究過程真實(shí)可信,具有一定實(shí)用價(jià)值。形成性評(píng)價(jià)注重在教學(xué)過程中的應(yīng)用。它能直白地呈現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。這使得教師能采取恰當(dāng)和有效的評(píng)價(jià)方式,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法給學(xué)生帶來自我成功的喜悅情緒,鼓舞自己繼續(xù)努力。這種喜悅情緒正是建立穩(wěn)定持久的興趣所必需的。最后,本文根據(jù)調(diào)查的結(jié)論,對(duì)如何處理形成性評(píng)價(jià)和小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系提出了有建設(shè)性和實(shí)際操作性的意見和建議。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)生 形成性評(píng)價(jià) 學(xué)習(xí)興趣 影響
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.31
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-9
• Chapter One Introduction9-13
• Chapter Two Literature Review13-31
• 2.1 Relevant Concepts of Formative Assessment14-19
• 2.1.1 Definition of Formative Assessment15-17
• 2.1.2 Characters of Formative Assessment17-19
• 2.2 Relevant Concepts of English Learning Interest19-23
• 2.2.1 Definition of English Learning Interest20-21
• 2.2.2 Characters of English Learning Interest21-22
• 2.2.3 Influential Factors of English Learning Interest22-23
• 2.3 Empirical Studies23-29
• 2.4 Research Framework29-31
• Chapter Three Methodology31-41
• 3.1 Research Questions32
• 3.2 Participants32-33
• 3.3 Research Instruments33-36
• 3.4 Research Procedure36-38
• 3.5 Data Collection38-41
• Chapter Four Findings and Discussion41-55
• 4.1 Tools of Formative Assessment41-48
• 4.2 Effect of Formative Assessment on the English Learning Interest48-52
• 4.3 Teaching Suggestions52-55
• Conclusion55-56
• Bibliography56-59
• Appendices59-64
• Acknowledgements64

【共引文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 任穩(wěn)穩(wěn);形成性評(píng)價(jià)促進(jìn)中職學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的實(shí)證研究[D];山東師范大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：形成性評(píng)價(jià)對(duì)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的影響研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：268922