【摘要】：自學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)提出以來,廣大教育工作者就開始思考我們需要什么樣的老師,為此教師專業(yè)發(fā)展問題成為關(guān)注的焦點(diǎn),農(nóng)村教師作為提升教師隊(duì)伍整體專業(yè)水平的關(guān)鍵突破口,如何培養(yǎng)一支專業(yè)化的農(nóng)村教師隊(duì)伍是重中之重的任務(wù)。本文將教師專業(yè)能力發(fā)展與核心素養(yǎng)這一時(shí)代教育背景相結(jié)合,嘗試探索一條適合農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)能力發(fā)展的道路。本文以核心素養(yǎng)理論和教師專業(yè)發(fā)展理論為指導(dǎo),通過文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法和訪談法,以江西省萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)老關(guān)鎮(zhèn)8所農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師為研究對象,對他們教育教學(xué)工作情況、核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)情況和專業(yè)發(fā)展的態(tài)度動(dòng)機(jī)情況進(jìn)行了調(diào)查分析,最后提出農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)能力發(fā)展的策略,包括健全常態(tài)機(jī)制、成立教師共同體、營造價(jià)值氛圍和加強(qiáng)自身修養(yǎng),以提高他們的數(shù)學(xué)知識(shí)理解力、數(shù)學(xué)教學(xué)執(zhí)行力、數(shù)學(xué)教育反思力和數(shù)學(xué)專業(yè)發(fā)展力,以期為農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育改革和農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)能力發(fā)展指明道路。
【圖文】：

圖１美國學(xué)生核心素養(yǎng)體系逡逑

圖２新加坡２１世紀(jì)學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)習(xí)成果圖逡逑
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.5

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 謝衛(wèi)軍;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的必要性及策略[J];開封教育學(xué)院學(xué)報(bào);2019年06期

2 張定強(qiáng);白興宏;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師“課題研究”:現(xiàn)狀、問題、對策[J];西北成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2019年04期

3 李學(xué)智;;更新理念 發(fā)展學(xué)生的思維——由《能用5/6表示嗎?》所想到的[J];教育革新;2012年02期

4 ;2019年《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》改版升級歡迎訂閱![J];小學(xué)數(shù)學(xué)教師;2018年12期

5 鄧霞;張若璇;;農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師模型思想教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J];教育觀察;2018年14期

6 呂世虎;葉蓓蓓;;西部民族地區(qū)中小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)的“現(xiàn)狀”“問題”及“對策”[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào);2013年05期

7 蔡蔚文;;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升——以組織解題比賽研訓(xùn)活動(dòng)為例[J];中國教師;2013年24期

8 王秋梅;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的必要性及策略[J];數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究;2014年02期

9 郝瑞娟;;成才視域下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師文化素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J];成才之路;2014年09期

10 楊慧平;連益利;;素質(zhì)教育下對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)要求[J];小學(xué)教學(xué)研究;2014年11期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 雷偉;曾艷;劉軍;謝玲;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實(shí)踐研究[A];《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第十七卷）[C];2018年

2 鄒雪松;;淺談如何打造智慧的數(shù)學(xué)課堂[A];全國智慧型教師培養(yǎng)體系建構(gòu)模式學(xué)術(shù)會(huì)議一等獎(jiǎng)?wù)撐募痆C];2016年

3 馬明文;;農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第十二卷）[C];2016年

4 阿西拉坡;;淺析農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第十二卷）[C];2016年

5 王光輝;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升初探[A];國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（十三）[C];2017年

6 孟慶全;;怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)[A];基礎(chǔ)教育理論研究論文精選（上卷一）[C];2004年

7 劉美麗;;淺談農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升策略[A];2015年10月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2015年

8 王丹;;淺談如何提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力[A];第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2016年

9 肖虎光;;如何提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力[A];第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2016年

10 周作為;;小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂構(gòu)建方法探究[A];第五屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C];2016年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 山西省臨汾市堯都區(qū)西關(guān)小學(xué) 趙晶;如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2019年

2 從江縣東朗鎮(zhèn)孔明小學(xué)龍?jiān)缃厅c(diǎn) 范永新;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)[N];貴州民族報(bào);2018年

3 湖南省龍山縣紅巖中心小學(xué) 陸勝;農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力提升[N];發(fā)展導(dǎo)報(bào);2016年

4 記者 吳苡婷;上海將為英國小學(xué)提供一套數(shù)學(xué)課程[N];上�？萍紙�(bào);2017年

5 印江自治縣第一完全小學(xué) 陳洪珍;如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)[N];貴州民族報(bào);2017年

6 本報(bào)記者 馮永亮;馮瓊秋：讓數(shù)學(xué)課堂洋溢生活氣息[N];中國教師報(bào);2017年

7 馬曉蘭;小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)也應(yīng)因材施教[N];伊犁日報(bào)(漢);2010年

8 胡興明;怎樣當(dāng)好一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師[N];黔西南日報(bào);2011年

9 安塞縣西河口中心小學(xué) 張瑞瑞;新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的新挑戰(zhàn)[N];延安日報(bào);2011年

10 威寧自治縣黑土河小學(xué) 陳波;怎樣當(dāng)好小學(xué)數(shù)學(xué)教師[N];貴州民族報(bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 孫興華;小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)建構(gòu)表現(xiàn)的研究[D];東北師范大學(xué);2015年

2 盧錦玲;“滬港兩地小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)缺失”的比較研究[D];華東師范大學(xué);2008年

3 沈林;小學(xué)數(shù)學(xué)教師教科書解讀的影響因素及調(diào)控策略研究[D];西南大學(xué);2011年

4 脫中菲;小學(xué)數(shù)學(xué)教師信念結(jié)構(gòu)及特征的個(gè)案研究[D];東北師范大學(xué);2014年

5 孟紅玲;小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識(shí)發(fā)展培訓(xùn)模式研究[D];華東師范大學(xué);2015年

6 解書;小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科教學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)及特征分析[D];東北師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 嚴(yán)晶晶;黃岡市部分區(qū)域小學(xué)數(shù)學(xué)教師TMPCK現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D];黃岡師范學(xué)院;2019年

2 王東興;小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂理答方式研究[D];淮北師范大學(xué);2019年

3 何帥娜;小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備影響課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的案例研究[D];寧波大學(xué);2018年

4 陳玉婷;核心素養(yǎng)背景下農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)能力發(fā)展研究[D];福建師范大學(xué);2018年

5 劉菲;小學(xué)數(shù)學(xué)教師信念的調(diào)查研究[D];上海師范大學(xué);2019年

6 劉文;小學(xué)數(shù)學(xué)教師使用教科書水平的現(xiàn)狀研究[D];上海師范大學(xué);2019年

7 徐榮蘋;重慶市小學(xué)數(shù)學(xué)教師MPCK現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];重慶師范大學(xué);2018年

8 易瓊;小學(xué)教師教研活動(dòng)狀況研究[D];湖南師范大學(xué);2018年

9 張靈娟;小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展研究[D];湖南師范大學(xué);2018年

10 袁路路;小學(xué)數(shù)學(xué)教師對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)認(rèn)識(shí)的調(diào)查研究[D];曲阜師范大學(xué);2018年

，

本文編號(hào)：2689460