本文關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文第二學(xué)段活動(dòng)作文教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著新課改的不斷推進(jìn),實(shí)踐活動(dòng)越來(lái)越受到教育教學(xué)的重視,活動(dòng)作文課亦是以杜威“做中學(xué)”及建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)的課程。教師應(yīng)該不斷探索,使得學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中體驗(yàn),在習(xí)作中升華。本研究深入小學(xué)課堂,采取案例分析法、訪談法、問(wèn)卷法等方法,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文第二學(xué)段活動(dòng)作文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)實(shí)際教學(xué)中存在教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)、學(xué)生主體地位不明顯、教師寫(xiě)作內(nèi)容指導(dǎo)不到位,部分學(xué)生流水帳現(xiàn)象較重、活動(dòng)作文評(píng)價(jià)體系不全面等問(wèn)題。以實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題為基礎(chǔ),深入一線教學(xué),總結(jié)提煉出適合小學(xué)語(yǔ)文第二學(xué)段活動(dòng)作文的教學(xué)策略,主要是從課前制定合理全面的教學(xué)目標(biāo)、課上運(yùn)用合理教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)、課后實(shí)施完善的評(píng)價(jià)體系三方面提供科學(xué)的策略,希望為小學(xué)語(yǔ)文教師的作文教學(xué)提供一定的參考。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)語(yǔ)文 活動(dòng)作文 作文教學(xué) 教學(xué)策略
【學(xué)位授予單位】：沈陽(yáng)師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.2
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 一、引言9-16
• （一）問(wèn)題提出9-10
• 1.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年）》的要求9
• 2.作文教學(xué)現(xiàn)狀存在的問(wèn)題9-10
• （二）研究意義10
• 1.理論意義10
• 2.實(shí)踐意義10
• （三）核心概念界定10-11
• 1.小學(xué)語(yǔ)文第二學(xué)段10
• 2.活動(dòng)作文10
• 3.活動(dòng)作文教學(xué)10-11
• （四）文獻(xiàn)綜述11-16
• 1.活動(dòng)教學(xué)相關(guān)研究11-12
• 2.活動(dòng)作文教學(xué)相關(guān)研究12-16
• 二、研究設(shè)計(jì)及實(shí)施16-19
• （一）研究的設(shè)計(jì)16-18
• 1.研究目的16
• 2.研究思路16-17
• 3.研究對(duì)象17
• 4.研究方法17-18
• （二）研究的實(shí)施18-19
• 1.案例分析的實(shí)施18-19
• 2.教師訪談的實(shí)施19
• 3.學(xué)生問(wèn)卷的實(shí)施19
• 三、研究結(jié)果的分析與討論19-35
• （一）調(diào)查數(shù)據(jù)整理與現(xiàn)狀分析19-33
• 1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與完成情況19-22
• 2.學(xué)生主體地位的體現(xiàn)情況22-24
• 3.寫(xiě)作內(nèi)容與寫(xiě)作手法的指導(dǎo)情況24-29
• 4.寫(xiě)作過(guò)程與結(jié)果的評(píng)價(jià)情況29-33
• （二）活動(dòng)作文教學(xué)存在的問(wèn)題33-35
• 1.教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)維度設(shè)定不全面33
• 2.教師忽視不同活動(dòng)形式的特點(diǎn)33-34
• 3.教學(xué)中學(xué)生主體地位體現(xiàn)不明顯34
• 4.教師忽視寫(xiě)作內(nèi)容指導(dǎo)34
• 5.教師缺乏系統(tǒng)的課堂作文評(píng)改策略34
• 6.學(xué)生不滿意評(píng)價(jià)方式與結(jié)果34-35
• 四、改善活動(dòng)作文教學(xué)的策略35-48
• （一）課前制定教學(xué)目標(biāo)的策略35-37
• 1.制定全面的三維教學(xué)目標(biāo)35
• 2.考慮不同活動(dòng)形式的特點(diǎn)35-37
• （二）課上實(shí)施活動(dòng)作文教學(xué)的策略37-44
• 1.在活動(dòng)過(guò)程中，，注重觀察和感受引導(dǎo)37-40
• 2.在寫(xiě)作過(guò)程中，加強(qiáng)寫(xiě)作內(nèi)容指導(dǎo)40-43
• 3.在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，有效利用課堂時(shí)間進(jìn)行交流改評(píng)43-44
• （三）課后評(píng)價(jià)活動(dòng)作文的策略44-48
• 1.多種評(píng)價(jià)方式進(jìn)行習(xí)作文本的評(píng)價(jià)44-46
• 2.評(píng)價(jià)結(jié)果中加強(qiáng)對(duì)習(xí)作主體的評(píng)價(jià)46-48
• 結(jié)語(yǔ)48-49
• 參考文獻(xiàn)49-51
• 附錄一：教師訪談提綱51-52
• 附錄二：學(xué)生問(wèn)卷52-54
• 附錄三：活動(dòng)作文特色作文紙54-55
• 附錄四：課堂教學(xué)片斷55-58
• 致謝58

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃磊;作文課片段[J];學(xué)科教育;2000年10期

2 倪軍倉(cāng);從編輯的角度看作文教學(xué)[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年06期

3 王春艷;我是怎樣指導(dǎo)學(xué)生作文的[J];內(nèi)蒙古教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年S1期

4 蔡宗模;作文教學(xué)的第三只眼──對(duì)國(guó)外作文教學(xué)研究的啟示[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2000年09期

5 薛培芳;一次作文課的嘗試[J];學(xué)科教育;2001年05期

6 趙美林;其實(shí),學(xué)生有話要說(shuō)——對(duì)作文教學(xué)的一點(diǎn)反思[J];學(xué)科教育;2001年05期

7 尹緒勝;我是如何進(jìn)行作文教學(xué)的[J];濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年04期

8 蘇曉紅;作文教學(xué)實(shí)踐淺析[J];中國(guó)林業(yè)教育;2001年05期

9 高瑞玉,郭經(jīng)友,牛巧欣;對(duì)作文教學(xué)的兩點(diǎn)思考[J];職教論壇;2002年10期

10 孫雁秋;作文教學(xué)中要注意培養(yǎng)合作精神[J];語(yǔ)文建設(shè);2002年01期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 齊巧芳;;對(duì)小學(xué)階段作文教學(xué)的思考[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第十次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

2 侯國(guó)章;;營(yíng)造氛圍 苦練硬功——作文教學(xué)初探[A];河南省學(xué)校管理與學(xué)校心理研究會(huì)第十次學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2006年

3 朱曦潔;;在生活中尋求創(chuàng)新——我對(duì)寫(xiě)作創(chuàng)新的一點(diǎn)想法[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)、江蘇省寫(xiě)作學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集[C];2006年

4 馮富玉;;走出課堂,讓作文活起來(lái)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)、江蘇省寫(xiě)作學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集[C];2006年

5 李林;;作文教學(xué)的創(chuàng)新[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)、江蘇省寫(xiě)作學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集[C];2006年

6 賀綺;;讓作文呈現(xiàn)生命的本真[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)、江蘇省寫(xiě)作學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集[C];2006年

7 周磊;;坦誠(chéng)做人,真實(shí)作文[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)、江蘇省寫(xiě)作學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集[C];2006年

8 龍水花;;論教師的情感對(duì)作文教學(xué)的影響[A];中國(guó)交通教育研究會(huì)2008年度交通教育科學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2009年

9 楊麗菊;;淺談多媒體輔助作文教學(xué)的優(yōu)勢(shì)[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

10 廣西南寧市衛(wèi)國(guó)小學(xué)課題組;;博客讓網(wǎng)絡(luò)作文如虎添翼——網(wǎng)絡(luò)作文研究中期階段性總結(jié)報(bào)告[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 本報(bào)記者 李林霞;謊言＋套路＋矯情＝作文？[N];山西日?qǐng)?bào);2010年

2 舞鋼市 殷庚曉;真實(shí)的生活 真實(shí)的作文[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 吉林省梨樹(shù)縣梨樹(shù)鎮(zhèn)城東中學(xué) 張凱敏;如何激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作文的興趣[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 陳剛;從興趣入手提高學(xué)生作文水平[N];黔西南日?qǐng)?bào);2009年

5 本報(bào)記者 徐德明;作文“假大空”病根:缺乏體驗(yàn)思想貧乏只為應(yīng)試[N];天津教育報(bào);2011年

6 金鶚小學(xué) 張祝軍;如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作文[N];岳陽(yáng)晚報(bào);2011年

7 劍河縣南哨小學(xué) 楊章燕;淺議如何培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣[N];貴州民族報(bào);2014年

8 何莉雯;作文教學(xué)要從“后”轉(zhuǎn)“前”[N];中國(guó)教育報(bào);2006年

9 張毅;作文 向生活回歸[N];中國(guó)教師報(bào);2006年

10 貴州省黔西縣協(xié)和龍井小學(xué) 黃連志;學(xué)生作文自改能力的培養(yǎng)[N];大眾科技報(bào);2007年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 方明生;日本生活作文教育研究[D];華東師范大學(xué);2000年

2 劉中黎;中國(guó)百年日札寫(xiě)作教育與教學(xué)研究[D];福建師范大學(xué);2010年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 劉鳳青;初中作文失語(yǔ)癥原因及對(duì)策研究[D];山東師范大學(xué);2009年

2 李晴;初中個(gè)性化作文教學(xué)探究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 趙穎;回歸生活的作文教學(xué)策略研究[D];四川師范大學(xué);2010年

4 李勇龍;農(nóng)村7-9年級(jí)生活作文教學(xué)理論與實(shí)踐[D];河北師范大學(xué);2011年

5 楊玉春;基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的作文素養(yǎng)培養(yǎng)[D];江西師范大學(xué);2005年

6 杜朝暉;個(gè)性化作文教學(xué)的思考[D];華中師范大學(xué);2005年

7 陳曉敏;試論個(gè)性化作文教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2005年

8 李乾明;作文教學(xué)批判與開(kāi)發(fā)信息資源的作文課程[D];西南師范大學(xué);2002年

9 王雯雯;梁?jiǎn)⒊魑慕虒W(xué)思想與方法的現(xiàn)實(shí)價(jià)值研究[D];河北師范大學(xué);2015年

10 于利華;吉林省第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)個(gè)性化作文教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D];延邊大學(xué);2015年

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文第二學(xué)段活動(dòng)作文教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：268371