【摘要】：合作學(xué)習(xí)既契合了現(xiàn)代教學(xué)觀的理念,也符合基礎(chǔ)教育課程改革的要求,并被越來越多的教師和學(xué)生接受,廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中。但是在中小學(xué)的課堂中,合作學(xué)習(xí)有效性“低效”、“無效”問題頻現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)要想發(fā)揮其應(yīng)有的作用,必須解決有效性低下的問題。本研究選取蘭州市Q小學(xué)作為本文的研究對象。主要采用觀察、訪談和案例的方法來搜集資料。根據(jù)Q小學(xué)的安排和本文的研究需要,選取了四、五年級的各兩個班進行觀察。然后在觀察的過程中根據(jù)研究需要抽取10位同學(xué)和6位老師,進行訪談搜集相關(guān)資料。接著在對這四個班級的觀察中,搜集本研究所需的同伴間互助合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和全班合作學(xué)習(xí)的案例。通過對已有資料的整理和分析,對合作和合作學(xué)習(xí)的概念、合作學(xué)習(xí)的溯源、合作學(xué)習(xí)的類型、合作學(xué)習(xí)的基本要素、理論基礎(chǔ)和合作學(xué)習(xí)有效性的研究進行了梳理,發(fā)現(xiàn)除了合作學(xué)習(xí)有效性的研究以外,關(guān)于其他合作學(xué)習(xí)的研究已經(jīng)相當(dāng)豐富。所以本文根據(jù)已有的合作學(xué)習(xí)有效性研究,深入小學(xué)課堂中對小學(xué)課堂中合作學(xué)習(xí)過程有效性問題進行了研究。然后總結(jié)出了在同伴互助合作學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和全員合作學(xué)習(xí)過程有效性的現(xiàn)狀和存在的問題。接著對問題的原因從教師和學(xué)生角度進行了分析,并提出了相應(yīng)的對策和建議,希望對以后的研究起到拋磚引玉的作用。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G622.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2679958