【摘要】：隨著信息化時代的到來,世界各國都在加緊復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng),以順應(yīng)21世紀(jì)的發(fā)展潮流,提升各國在世界中的地位。近年來,STEM教育逐漸進(jìn)入我國教育市場,并獲得了眾多教育學(xué)者的肯定,國家也將其作為我國教育發(fā)展的人才培養(yǎng)策略之一。2016年發(fā)布的《教育信息化“十三五”規(guī)劃》明確提出:新興教育模式,如跨學(xué)科學(xué)習(xí)(STEAM教育)在學(xué)校廣泛使用。2017年各省分陸續(xù)出臺各種與STEM教育相關(guān)的教育實施文件,這些都表明STEM教育在我國教育中的發(fā)展儼然是一種必然趨勢。STEM教育遵循課程整合原則,旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力和創(chuàng)新能力。目前,我國學(xué)生有扎實的知識,但思維僵化,缺乏創(chuàng)新和實踐的能力。為促進(jìn)STEM教育在我國基礎(chǔ)教育中的發(fā)展就必須根據(jù)我國教學(xué)實情,創(chuàng)設(shè)一種符合我國教育國情的“STEM教育”,而不是生搬硬套國外的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗。筆者通過大量的文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn),STEM教育理念與我國《研究性學(xué)習(xí)活動》課程理念存在異曲同工之妙。因此,筆者大膽嘗試將STEM教育理念融入《研究性學(xué)習(xí)活動》課程,探索STEM教育理念下學(xué)生實踐能力,創(chuàng)新能力,合作能力和表達(dá)交流能力的變化。首先,筆者閱讀了美國小學(xué)STEM教材,且對我國小學(xué)四年級學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查和任課教師訪談,通過對比國內(nèi)外教材設(shè)計、教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)評價等多方面,從而形成適合在我國四年級開展的STEM教育理念下的教學(xué)活動設(shè)計。第二,在任課教師的協(xié)作下開展教學(xué)實施實驗,通過課堂觀察、學(xué)生作品展示、課后問卷調(diào)查和教師二次訪談來驗證STEM教育理念下研究性學(xué)習(xí)活動的開設(shè)是否有利于學(xué)生綜合素質(zhì)和綜合能力的提升。第三,通過問卷數(shù)據(jù)分析和教師訪談結(jié)果分析,筆者清楚的看到無論是學(xué)生還是教師都比較認(rèn)可此次的教學(xué)實踐活動。在這樣的學(xué)習(xí)活動中,不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,還有利于提升學(xué)生的動手實踐能力、理解能力、合作能力和創(chuàng)新能力,使學(xué)生樂于將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實生活中去。第四,本次研究除驗證STEM教育理念有助于研究性學(xué)習(xí)活動的開展外,還發(fā)現(xiàn)了在活動過程中學(xué)生存在性別差異、不樂于展示自己、自主學(xué)習(xí)能力差等問題,這些現(xiàn)象不僅提醒筆者在今后的教學(xué)活動主題選取方面值得注意,還提醒任課教師和學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中還要注意自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)生自信心以及成就感的培養(yǎng),為今后成為復(fù)合型創(chuàng)新人才做準(zhǔn)備。針對以上的分析和結(jié)論,筆者提出了簡要的解決策略,同時也分析了本研究存在的不足和對本研究未來的展望,以期望STEM教育理念能在我國基礎(chǔ)教育中更好更快的發(fā)展,培養(yǎng)更多的21世紀(jì)人才。
【圖文】：

與分析與動機(jī)出，有 73%的學(xué)生喜歡研究性學(xué)習(xí)活動課程，歡研究性學(xué)習(xí)活動課程的學(xué)生中，28%的學(xué)生的學(xué)生認(rèn)為 研究性活動課堂氣氛活躍，大家可活動課程可以培養(yǎng)與生活相關(guān)的實踐能力以及時間多，約束少。而學(xué)生不喜歡研究性學(xué)習(xí)活考試內(nèi)容，，沒必要學(xué)、學(xué)習(xí)的內(nèi)容太簡單。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與動機(jī)

學(xué)生認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)活動課程可以培養(yǎng)與生活相關(guān)的實踐能力以及 9%的學(xué)生認(rèn)為研性學(xué)習(xí)課堂自我活動時間多，約束少。而學(xué)生不喜歡研究性學(xué)習(xí)活動課程的原因主要上課內(nèi)容枯燥、不是考試內(nèi)容，沒必要學(xué)、學(xué)習(xí)的內(nèi)容太簡單。圖 3.1 學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與動機(jī)結(jié)果分析非常喜歡46%喜歡27%不喜歡25%非常不喜歡2%學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與動機(jī)非常喜歡 喜歡 不喜歡 非常不喜歡喜歡研究性學(xué)習(xí)活動的原因
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G622.4

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2679897