【摘要】：職業(yè)倦怠指?jìng)�(gè)體在工作重壓下產(chǎn)生的身心疲勞與耗竭的狀態(tài)。教師職業(yè)倦怠是影響教師身心和諧發(fā)展、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要因素,也是制約學(xué)校整體發(fā)展的阻礙因素。教師心理健康、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與學(xué)校組織支持、特別是教師管理有著密切聯(lián)系。教育是國(guó)家和民族前進(jìn)的最根本的動(dòng)力,教師作為教育活動(dòng)的最重要的影響源,在國(guó)家的教育事業(yè)中占據(jù)著舉足輕重的地位。教師在圣潔光環(huán)的籠罩下,壓力也越來(lái)越大,在一天又一天的高強(qiáng)度的工作狀態(tài)下,教師出現(xiàn)了不同程度的職業(yè)倦怠問(wèn)題,工作也面臨各種各樣的挑戰(zhàn)。對(duì)教育工作來(lái)說(shuō),最具直接意義的是緩解教師職業(yè)倦怠,這樣可有效保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性,促進(jìn)教師身心健康,有效提高工作成效,優(yōu)化師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本文以鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師為研究對(duì)象,通過(guò)調(diào)查法、觀(guān)察法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法,分析鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師職業(yè)倦怠的現(xiàn)狀,并找出影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師職業(yè)倦怠的因素,從而提出可行性對(duì)策以控制和緩解鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師的職業(yè)倦怠。通過(guò)研究得出以下結(jié)論:第一,鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師職業(yè)倦怠整體處于一般水平。去個(gè)性化程度、低成就感程度都處于比較高的水平。第二,不同人口學(xué)變量的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師職業(yè)倦怠情況存在差異。不同最終學(xué)歷的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師在職業(yè)倦怠總體上存在非常顯著差異;不同職稱(chēng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師在職業(yè)倦怠總體上存在非常顯著差異;不同教齡的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師在職業(yè)倦怠總體上存在極其顯著差異;擔(dān)任班主任的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師和非班主任鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師在職業(yè)倦怠總體上存在非常顯著差異。第三,多種因素共同影響著鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師的職業(yè)倦怠。教學(xué)工作量比較大,學(xué)生管理工作難度大,科研難度大,教師職業(yè)生活設(shè)施不完善,學(xué)校管理機(jī)制不健全,職業(yè)發(fā)展受限等,使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師耗費(fèi)大量情感,還無(wú)法取得突出的成果。長(zhǎng)此以往,導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師出現(xiàn)不同程度的職業(yè)倦怠感。本文提出了對(duì)策性建議:第一,改善教學(xué)基礎(chǔ)條件,第二,減輕教師工作負(fù)荷,第三,重視教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,第四,完善學(xué)校管理機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制。
【圖文】：

４．１鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師職業(yè)倦怠水平分析逡逑根據(jù)第三章的調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師的職業(yè)倦怠處于一般水平，逡逑職業(yè)倦怠總體平均分為３．５７６；從調(diào)查結(jié)果中還可以發(fā)現(xiàn)１７％的教師職業(yè)倦怠突逡逑出，，其中１６％的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師去個(gè)性化現(xiàn)象比較突出；１５％的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師情感逡逑衰竭突出；１８％的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師低成就感突出。逡逑４．２鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師職業(yè)倦怠的發(fā)展趨勢(shì)逡逑從第三章的調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師的職業(yè)倦怠感隨著教齡的增長(zhǎng)逡逑不斷增強(qiáng)，５年以?xún)?nèi)教齡的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師職業(yè)倦怠平均分為３．３６５；邋６－１０年教齡逡逑的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師職業(yè)倦怠平均分為３．４０４；邋１１－１５年教齡的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師職業(yè)倦怠逡逑平均分為３．５１１；邋１６－２０年教齡的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師職業(yè)倦怠平均分為３．７０２；邋２０年以逡逑上教齡的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師職業(yè)倦怠平均分為３．８９８。鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師的去個(gè)性化程度逡逑隨著教齡的增長(zhǎng)不斷提高；鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教師的情感衰竭程度隨著教齡的增長(zhǎng)不斷增逡逑強(qiáng)；教師的低成就感隨著教齡的增長(zhǎng)不斷降低。逡逑
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G625.1

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本文編號(hào)：2676921