【摘要】：從原始社會(huì)開始,人類創(chuàng)造圖畫的歷史就要久遠(yuǎn)于文字。文字是在美術(shù)的基礎(chǔ)上演變發(fā)展而來的。孩童時(shí)期亦是先學(xué)會(huì)美術(shù)再學(xué)習(xí)數(shù)字文學(xué)的。一幅圖畫所傳遞出的信息自然要比語言更直觀,更生動(dòng),更富含趣味性,更能打動(dòng)人心。某種程度來說,我們從呱呱落地起就似乎是渾然天成的“畫師”,是與生俱來的解讀者。現(xiàn)實(shí)生活中,我們通常憑借圖畫的構(gòu)思來實(shí)行真正的自我解讀與剖析,這種剖析不會(huì)讓人感受到難堪與威脅,恰恰相反絕大多數(shù)人還樂在其中,他們?cè)谶M(jìn)行自我解讀的同時(shí)也享受著作畫本身所帶來的愉悅感。而美術(shù)的心理治療,正是從圖畫心理學(xué)的角度分析人的心理動(dòng)機(jī),探討普通人涂鴉作品中所蘊(yùn)含的心理學(xué)意義,并將其更深一步應(yīng)用到生活乃至疾病治療領(lǐng)域。兒童美術(shù)作品通常都洋溢著兒童的真實(shí)感受。兒童由其身心特點(diǎn)所決定,他們不具有像成年人一樣完整的語言表達(dá)能力和思考能力,僅僅通過語言,文字很難達(dá)到一個(gè)理想的表達(dá)狀態(tài)。于是兒童更多的是通過美術(shù)語言來表達(dá)情緒,表達(dá)那些無法言喻的感受。也就是說兒童美術(shù)作品追求的不是形式上的完美,更多的是希望得到支持與認(rèn)可。而此時(shí)美術(shù)就是我們走進(jìn)兒童心靈的橋梁,它把無形的東西有形化,把抽象的東西具體化,于是此時(shí)的美術(shù)也為我們美術(shù)教育工作者提供了大量信息去了解學(xué)生的心理成長變化。實(shí)際教學(xué)過程中,教師對(duì)兒童美術(shù)教育的教學(xué)理念,教學(xué)意義等都能熟練掌握,對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題也能適時(shí)給予指導(dǎo)。但這是不是說,這樣就是合格的美術(shù)教育工作者了呢?美術(shù)教師的職責(zé)是否只是傳授藝術(shù)教育,而對(duì)于學(xué)生在美術(shù)作品中表達(dá)出的一些情感或心理問題我們就能視而不見?我想答案是否定的。假如學(xué)生已將自己的情感表露在其美術(shù)作品中,那么作為教育者的我們就有責(zé)任做到通過其作品了解學(xué)生的內(nèi)心世界,關(guān)注學(xué)生的真實(shí)情感,幫助解決其面臨的實(shí)際問題。這才是教育工作的本質(zhì),而不是只作為簡單的藝術(shù)教育。這就為美術(shù)治療在兒童美術(shù)教育中應(yīng)用提供了極大的可能性。
【圖文】：

圖3：4歲半兒童作品，出現(xiàn)地底線 圖4：6歲兒童作品，顏色自如，無空間邏輯（二）學(xué)齡前時(shí)期的兒童美術(shù)教育今日教育工作者所面臨的社會(huì)現(xiàn)象和所教授的學(xué)生群，與二三十年前我們的前輩們所處的環(huán)境，以及當(dāng)年的學(xué)生的特質(zhì)，有十分明顯的區(qū)別。近年來，由于社會(huì)快速變遷，家庭結(jié)構(gòu)的變化，傳統(tǒng)大家庭逐漸為核心家庭取代。當(dāng)這一核心家庭因夫妻離婚，分居，遺棄，或一方死亡，，就成為破碎家庭。調(diào)查顯示，這一破碎家庭的比例也隨之增高。我們都知道結(jié)構(gòu)不完整的家庭，會(huì)影響兒童的生活適應(yīng)與身心發(fā)展。根據(jù)臺(tái)灣一學(xué)校犯罪防治研究所進(jìn)行的一項(xiàng)“少年偏差行為早年預(yù)測的研究”報(bào)告指出，單親家庭少年犯罪是正常家庭子女的數(shù)十倍。節(jié)節(jié)上

圖3：4歲半兒童作品，出現(xiàn)地底線 圖4：6歲兒童作品，顏色自如，無空間邏輯（二）學(xué)齡前時(shí)期的兒童美術(shù)教育今日教育工作者所面臨的社會(huì)現(xiàn)象和所教授的學(xué)生群，與二三十年前我們的前輩們所處的環(huán)境，以及當(dāng)年的學(xué)生的特質(zhì)，有十分明顯的區(qū)別。近年來，由于社會(huì)快速變遷，家庭結(jié)構(gòu)的變化，傳統(tǒng)大家庭逐漸為核心家庭取代。當(dāng)這一核心家庭因夫妻離婚，分居，遺棄，或一方死亡，就成為破碎家庭。調(diào)查顯示，這一破碎家庭的比例也隨之增高。我們都知道結(jié)構(gòu)不完整的家庭，會(huì)影響兒童的生活適應(yīng)與身心發(fā)展。根據(jù)臺(tái)灣一學(xué)校犯罪防治研究所進(jìn)行的一項(xiàng)“少年偏差行為早年預(yù)測的研究”報(bào)告指出，單親家庭少年犯罪是正常家庭子女的數(shù)十倍。節(jié)節(jié)上
【學(xué)位授予單位】：遼寧師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.75

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本文編號(hào)：2660168