【摘要】：地域文化是有地區(qū)特色的文化,具有重要的教育意義。課標指出各地區(qū)都蘊藏著豐富的語文課程資源,并強調(diào)我們應(yīng)努力開發(fā)。本論文通過剖析潮汕地域文化資源的特點,歸納潮汕地域文化資源的在小學語文課程中的應(yīng)用價值,此外對潮汕文化資源在小學語文課程中應(yīng)用的現(xiàn)狀進行了梳理,并在此基礎(chǔ)上提出了相關(guān)的措施。本文首先梳理了該文的選題緣由及作出相關(guān)的文獻綜述,并對研究的意義方法及思路進行了簡要闡述。其次是對相關(guān)概念的界定,如地域文化、潮汕地域文化資源。接下來本文闡述潮汕地域文化資源概況及其應(yīng)用于小學語文課程中的價值。其次是通過對問卷調(diào)查的分析,梳理出潮汕地域文化資源應(yīng)用于小學語文課程中的現(xiàn)狀。最后是針對問題提出的應(yīng)用策略:開發(fā)語文校本課程、在語文課程教學中滲透潮汕地域文化資源、通過合理的教學方法來滲透潮汕文化資源、加強潮汕文化資源應(yīng)用于小學語文課程中的評價。本文選取潮汕這一地域特色鮮明的環(huán)境進行與語文課程整合的探索,有利于改善語文課程資源結(jié)構(gòu)、對于學生個性化發(fā)展與教師專業(yè)化發(fā)展起到推動作用,此外在一定程度上還有利于保護和傳承潮汕地域文化。
【學位授予單位】：廣州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G623.2

【參考文獻】

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本文編號：2649120