【摘要】：隨著全球經(jīng)濟一體化和“一帶一路”發(fā)展倡議的深入推進,我國與世界各國的國際交流日益頻繁,國家對外語人才的需求數(shù)量不斷增加,規(guī)格要求不斷提高。英語口語流利、交際能力強成為新時期高素質(zhì)人才的評判標準。小學英語教學是學生英語學習的起步階段和關鍵期,口語教學顯得尤為重要。2011年新修訂的《小學英語課程標準》明確指出了小學生在每個學年段需要掌握的語言技能。根據(jù)新課標的要求,小學生英語口語能力的培養(yǎng)已成為小學階段英語教學的主要目標之一。而在目前的小學英語教學中,口語教學存在諸多問題,如師資力量薄弱,部分教師對口語教學的重要性意識不夠,教學方法單一陳舊,教師未能營造良好的口語教學氛圍,學生缺乏口語學習環(huán)境,學生英語成績評定中口語能力沒有得到足夠的體現(xiàn)等。因此,如何改進小學英語口語教學的研究顯得尤為重要和迫在眉睫。本研究采用文獻研究法、調(diào)查研究法和課堂觀察法對江西省新余市3所小學英語口語教學現(xiàn)狀進行調(diào)查。主要考察了學生的英語口語能力以及教師的口語教學方法、態(tài)度、效果等。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),該市小學英語口語教學方面雖然存在一些有利于培養(yǎng)學生英語口語能力的因素,但整體上對口語教學不夠重視,在教學方法處理上也存在不同程度上的不足,尤其是口語教學環(huán)境的缺失,家庭和社會對口語教學支持力度不夠等。針對以上問題,本文提出改進城鎮(zhèn)小學英語口語教學的幾點建議:首先,要加強城鎮(zhèn)小學英語師資力量的建設,選派年輕優(yōu)秀的專業(yè)英語教師擔任小學英語口語教學,為學生的英語入門教育把關;其次,轉變師生態(tài)度,提升師生對口語教學重要性的認識,消除學生口語學習的心理焦慮;再次,改進小學英語教學方法,貫徹聽說引領,讀寫跟上的教學理念,從一開始就把聽說教學作為英語教學的重點,培養(yǎng)學生的學習興趣;第四,加強口語環(huán)境建設,營造英語口語教學環(huán)境,學校、家庭和社會要積極為學生營造說英語、用英語的語言環(huán)境;第五,完善考核和評價機制,把口語測試列為考試項目,建立學生口語成績檔案,引導學生重視英語口語學習。最后,建立家校合作培養(yǎng)機制,爭取家庭的理解與支持,建立家校合作培養(yǎng)機制。論文共分為四個部分。在第一部分的緒論中,介紹了本研究的提出背景,研究價值,理論支撐,研究現(xiàn)狀,研究方法和概念厘定;第二章通過調(diào)查的方法,剖析目前我國城鎮(zhèn)小學英語口語教學的現(xiàn)狀;第三章分析了影響小學英語口語教學的因素;第四章提出了改進小學英語口語教學的建議,指出小學英語口語教學對于我國智慧城市建設、和基礎英語教育改革都具有非常重要的意義,并希望通過本研究引起相關部門的重視,把小學英語口語教學改革落到實處。
【圖文】：

你認為口語學習重要嗎?

你在英語課堂上積極參與口語教學活動嗎?
【學位授予單位】：湖南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G623.31

【參考文獻】

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本文編號：2635736