【摘要】：“導(dǎo)學(xué)案”于上世紀(jì)末在我國(guó)教育實(shí)踐中萌生,它倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念與新課改的理念不謀而合。因此,隨著新課改的不斷推進(jìn),“導(dǎo)學(xué)案”在全國(guó)各地中學(xué)蓬勃興起并大面積鋪展,也越來越受到研究者們的關(guān)注。有些研究者認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案成效顯著,能提高課堂教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)大力推廣,也有學(xué)者對(duì)此持反對(duì)觀點(diǎn)。近幾年來,“導(dǎo)學(xué)案”逐漸延伸到了小學(xué),但目前,對(duì)于導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的研究較少,導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況如何?取得了哪些成效?存在哪些問題?迫切需要深入研究。本論文力求探究導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,為提高導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用成效提供思考。本文由五部分組成:緒論部分介紹了選題緣由、研究意義、文獻(xiàn)綜述及研究?jī)?nèi)容。從理論與實(shí)踐兩方面闡述了研究“導(dǎo)學(xué)案”在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義。研究采用問卷調(diào)查法、觀察法以及訪談法。第二部分探討了本研究的理論基礎(chǔ),并對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”與“小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行了核心概念界定。在第三部分中,為了解小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀,使用自編問卷從應(yīng)用情況、應(yīng)用成效、影響因素這三個(gè)方面展開了調(diào)查并進(jìn)行了結(jié)果分析。文章最后分析了小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及提高小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)應(yīng)用成效的策略。研究發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案在課堂教學(xué)的應(yīng)用中取得了一定成效,對(duì)于學(xué)生來說,導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用凸顯了學(xué)生的主體地位,一定程度上提高了學(xué)生的語文素養(yǎng);對(duì)于教師來說,導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用提高了教師的教學(xué)能力,也從一定程度上更新了教師的學(xué)生觀。但也存在以下問題:導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)語文課堂教學(xué)的應(yīng)用形式化、程式化、師生在使用導(dǎo)學(xué)案的過程中忽視了評(píng)價(jià)與反思、部分導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量偏低。產(chǎn)生這些問題的主要原因是教師受應(yīng)試教育觀念的桎梏、學(xué)生合作、探究能力參差不齊、教師導(dǎo)學(xué)案教學(xué)能力有待提高、學(xué)校對(duì)導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用缺乏關(guān)注。根據(jù)存在的問題,提出了提高小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用成效的策略:教師應(yīng)樹立“以學(xué)生為本”教育理念、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高導(dǎo)學(xué)案教學(xué)能力、提高導(dǎo)學(xué)案的編寫質(zhì)量、注重評(píng)價(jià)與反思;學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)導(dǎo)學(xué)案、掌握使用導(dǎo)學(xué)案的正確方法;學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師關(guān)于導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)、組織多種活動(dòng)關(guān)注小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用成效、引導(dǎo)教師進(jìn)行“導(dǎo)學(xué)案”校本教研。
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邐第三章小學(xué)語文導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查邐逡逑１．使用頻率逡逑１００．０Ｓ％逡逑６０}0邐５２４邋６％逡逑４０邋}0邐２５．４２％邐＇邐１７．３０％逡逑２０．００邋媒邐１？８２％逡逑Ｃ５邋0０邋？？邐邐；—逡逑從來不用邐偶爾使用邐經(jīng)常用邐幾乎每節(jié)課都用逡逑圖３－１導(dǎo)學(xué)案使用頻率逡逑從上圖可以發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)中高段語文課堂中的使用頻率較高，有約７０％逡逑的教師表示語文課堂經(jīng)常使用導(dǎo)學(xué)案。逡逑為了更加清楚的反映出各年級(jí)在語文課堂中導(dǎo)學(xué)案的使用頻率，筆者針對(duì)此逡逑問題，筆者對(duì)各年級(jí)的使用頻率進(jìn)行分析：逡逑１００．００５６逡逑＆Ｑ．ＯＤ＾．

＆Ｑ．ＯＯ％邐ｐ—逡逑７０．００％逡逑６０．ＯＤ％邐５６．５２％逡逑５Ｄ－ＣＣ＇ｃ邋４１．３０％３７．４２％逡逑４０}欏危鼕垮螞哄義希常板鍉栧危齲殄澹儒義希玻板澹，

本文編號(hào)：2634866