本文關(guān)鍵詞：小學(xué)《信息技術(shù)》微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：21世紀(jì)以來,信息技術(shù)進(jìn)入了高速發(fā)展階段,其在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,促進(jìn)了各個(gè)領(lǐng)域的變革。作為現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域的產(chǎn)物之一,微課顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)理念。因其具有內(nèi)容短小精悍,目標(biāo)明確等特性,受到越來越多人的關(guān)注。不少教師將微課應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué),以期達(dá)到提高教學(xué)效率、提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、優(yōu)化課堂教學(xué)等目的。但在實(shí)際操作中還存在一些問題,因此,對(duì)微課在信息技術(shù)學(xué)科中應(yīng)用開展研究是非常有必要的。本文以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與兒童認(rèn)知發(fā)展理論等為指導(dǎo),以調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)等為主要研究方法,在了解小學(xué)六年級(jí)《信息技術(shù)》課程、信息技術(shù)教師教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生特征的基礎(chǔ)上,對(duì)小學(xué)六年級(jí)《信息技術(shù)》課程的微課設(shè)計(jì)與應(yīng)用進(jìn)行研究。全文主要分為三部分。第一部分,搜集國(guó)內(nèi)外研究微課的優(yōu)秀論文資料,通過對(duì)現(xiàn)有資料的閱讀理解與綜合分析,確定本文的研究目標(biāo)、研究方法、研究理論依據(jù);第二部分,結(jié)合對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查和對(duì)教師的訪談分析,明確微課設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)原則以及設(shè)計(jì)流程;第三部分,展示信息技術(shù)微課設(shè)計(jì)的應(yīng)用案例以及效果評(píng)價(jià)。
【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù) 微課 設(shè)計(jì) 應(yīng)用
【學(xué)位授予單位】：湖南科技大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G434;G623.58
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第一章 緒論9-15
• 1.1 研究背景9-10
• 1.1.1 信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教育變革9
• 1.1.2 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)問題亟待解決9
• 1.1.3 微課為信息技術(shù)課程教學(xué)提供了的發(fā)展新方向9-10
• 1.2 研究目的與意義10-11
• 1.2.1 研究目的10
• 1.2.2 研究意義10-11
• 1.3 國(guó)內(nèi)外研究綜述11-13
• 1.3.1 國(guó)外研究綜述11-12
• 1.3.2 國(guó)內(nèi)研究綜述12-13
• 1.4 研究方法13-15
• 1.4.1 文獻(xiàn)研究法13
• 1.4.2 調(diào)查研究法13-14
• 1.4.3 實(shí)驗(yàn)研究法14
• 1.4.4 設(shè)計(jì)研究法14-15
• 第二章 相關(guān)概念及理論基礎(chǔ)15-19
• 2.1 相關(guān)概念15-17
• 2.1.1 微課的基本含義15-16
• 2.1.2 微課的特征16
• 2.1.3 小學(xué)信息技術(shù)微課16-17
• 2.2 理論基礎(chǔ)17-19
• 2.2.1 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論17
• 2.2.2 兒童認(rèn)知發(fā)展理論17-18
• 2.2.3 微型學(xué)習(xí)理論18-19
• 第三章 小學(xué)《信息技術(shù)》微課應(yīng)用的需求分析19-29
• 3.1 學(xué)生問卷調(diào)查與教師訪談19
• 3.1.1 調(diào)查目的19
• 3.1.2 調(diào)查實(shí)施19
• 3.2 學(xué)生問卷調(diào)查與教師訪談分析19-27
• 3.2.1 學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果分析19-25
• 3.2.2 教師訪談分析25-27
• 3.2.3 調(diào)查與訪談分析總結(jié)27
• 3.3 微課應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的可行性分析27-29
• 3.3.1 微課應(yīng)用條件支持27
• 3.3.2 信息技術(shù)學(xué)科特性27-28
• 3.3.3 應(yīng)用微課教學(xué)優(yōu)勢(shì)28-29
• 第四章 小學(xué)《信息技術(shù)》微課的設(shè)計(jì)原則與模式29-39
• 4.1 小學(xué)《信息技術(shù)》微課的設(shè)計(jì)原則29-30
• 4.1.1 精簡(jiǎn)性29
• 4.1.2 情境性29
• 4.1.3 藝術(shù)性29-30
• 4.1.4 趣味性30
• 4.2 小學(xué)《信息技術(shù)》微課設(shè)計(jì)的基本模式與步驟30-39
• 4.2.1 基本模式30-32
• 4.2.2 具體步驟32-39
• 第五章 小學(xué)《信息技術(shù)》微課的設(shè)計(jì)與應(yīng)用實(shí)例39-53
• 5.1 《制作電氣資料卡》實(shí)例的微課設(shè)計(jì)39-47
• 5.1.1 《制作電器資料卡》微課設(shè)計(jì)的前期分析39-40
• 5.1.2 《電器資料卡界面設(shè)計(jì)》微課的設(shè)計(jì)40-44
• 5.1.3 《電器資料卡文字設(shè)計(jì)》微課的設(shè)計(jì)44-47
• 5.2 《制作電器資料卡》微課案例教學(xué)應(yīng)用及效果分析47-53
• 5.3.1 《制作電器資料卡》教學(xué)應(yīng)用47-49
• 5.3.2 《電器資料卡》微課教學(xué)應(yīng)用效果分析49-53
• 第六章 結(jié)束語53-55
• 參考文獻(xiàn)55-57
• 致謝57-58
• 附錄A：小學(xué)生信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)者現(xiàn)狀問卷調(diào)查58-59
• 附錄B：小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀教師訪談提綱59-60
• 附錄C：信息技術(shù)課堂微課教學(xué)態(tài)度調(diào)查問卷60-61
• 附錄D：讀研期間的科研成果61

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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本文編號(hào)：262964