本文關(guān)鍵詞：濟(jì)南市小學(xué)習(xí)作命題研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：考試是檢測(cè)語文教學(xué)效果的重要方法,考試離不開命題,命題的質(zhì)量直接關(guān)系到能否真正發(fā)揮考試的作用�？梢�,研究考試命題對(duì)語文教學(xué)的重要性。新課程改革的背景下,濟(jì)南市小學(xué)有了考試命題的自主權(quán),命題質(zhì)量如何?值得探究。這也為本研究提供了大量的研究資料。再者,縱觀小學(xué)語文試卷,考查內(nèi)容主要是基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用、閱讀、習(xí)作;從分值來看,習(xí)作在整個(gè)試卷中所占的分值重;同時(shí)習(xí)作又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn);因此,小學(xué)習(xí)作命題更值得研究。研究習(xí)作命題不但考查命題與課標(biāo)和教科書習(xí)作命題的吻合度,而且為教學(xué)指明方向,提高命題的質(zhì)量。本文研究濟(jì)南市五區(qū)近五年的小學(xué)習(xí)作命題,以2011版《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和人教版習(xí)作命題系統(tǒng)為依據(jù),通過文獻(xiàn)法、內(nèi)容分析法、比較分析法,挖掘命題的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)命題的不足,為濟(jì)南市習(xí)作命題提出合理化的建議。本文研究分4個(gè)部分:第一部分對(duì)選題緣由、研究意義、文獻(xiàn)綜述、概念界定、研究方法進(jìn)行概述,目的是為本研究擬定路徑。第二部分將研究習(xí)作命題的依據(jù):課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版教科書習(xí)作系統(tǒng)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:“國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù),是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)�！笨梢�,課程標(biāo)準(zhǔn)是習(xí)作命題的依據(jù)。再者濟(jì)南市小學(xué)現(xiàn)在使用的是人教版教科書,教科書是教學(xué)的憑借,人教版習(xí)作系統(tǒng)是習(xí)作教學(xué)的主要材料,分析教科書習(xí)作系統(tǒng),把握的習(xí)作命題的動(dòng)向。第三部分研究濟(jì)南市近五年小學(xué)語文習(xí)作命題。首先概述濟(jì)南市小學(xué)語文試卷命題依據(jù),分析收集到的語文試卷。目的是為了說明研究習(xí)作命題的重要性。其次分析濟(jì)南市小學(xué)習(xí)作命題,從命題形式、內(nèi)容、要求等對(duì)濟(jì)南市近五年五區(qū)(歷下區(qū)、市中區(qū)、槐蔭區(qū)、天橋區(qū)、歷城區(qū))的進(jìn)行統(tǒng)計(jì),考查與課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書習(xí)作設(shè)計(jì)的吻合度。在此基礎(chǔ)上,總結(jié)濟(jì)南市小學(xué)語文習(xí)作命題的特點(diǎn)。最后發(fā)現(xiàn)濟(jì)南市習(xí)作命題的不足。第四部分在前面對(duì)濟(jì)南市習(xí)作命題研究的基礎(chǔ)上,針對(duì)性的提出建議。筆者通過課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于習(xí)作的要求和人教版習(xí)作命題進(jìn)行歸納整理,旨在梳理習(xí)作的標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)區(qū)考查濟(jì)南市小學(xué)習(xí)作命題的質(zhì)量,對(duì)習(xí)作命題的提出建議。
【關(guān)鍵詞】：濟(jì)南市 小學(xué) 習(xí)作命題
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.24
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 引言9-20
• 一、選題緣由9-10
• 二、研究意義10-11
• 三、文獻(xiàn)綜述11-16
• （一）《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于習(xí)作部分的研究11-12
• （二）有關(guān)人教版小學(xué)語文習(xí)作系統(tǒng)的研究12-13
• （三）關(guān)于小學(xué)語文考試命題的研究13-15
• （四）關(guān)于小學(xué)語文習(xí)作命題的研究15-16
• 四、核心概念界定16-17
• （一）習(xí)作16-17
• （二）習(xí)作命題17
• 五、研究方法17-20
• 第一章 小學(xué)習(xí)作命題的依據(jù)20-31
• 一、《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于習(xí)作的要求20-23
• （一）《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的習(xí)作理念20-21
• （二）《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于小學(xué)習(xí)作目標(biāo)21-23
• 二、人教版教科書對(duì)于習(xí)作的命題設(shè)計(jì)23-31
• （一）人教版第二學(xué)段習(xí)作23-26
• （二）人教版第三學(xué)段習(xí)作26-31
• 第二章 濟(jì)南市近五年小學(xué)習(xí)作命題31-47
• 一、習(xí)作在小學(xué)語文考試中的比重31-35
• （一）2010年——2015年濟(jì)南市小學(xué)語文試卷結(jié)構(gòu)31-33
• （二） 習(xí)作所占的分值比重33-35
• 二、濟(jì)南市近五年小學(xué)語文習(xí)作命題的分析35-44
• （一）各區(qū)習(xí)作命題統(tǒng)計(jì)和分析命題吻合度35-42
• （二）以濟(jì)南市五區(qū)2015年 6 月習(xí)作命題為例比較42-44
• 三、濟(jì)南市小學(xué)習(xí)作命題的特點(diǎn)44-45
• （一）命題形式多樣，以話題形式為主44
• （二）命題內(nèi)容貼近學(xué)生生活44-45
• （三）命題要求明確45
• 四、濟(jì)南市小學(xué)習(xí)作命題的不足45-47
• （一）命題內(nèi)容的隨意性45-46
• （二）習(xí)作字?jǐn)?shù)要求高于課程標(biāo)準(zhǔn)46
• （三）忽略標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用46
• （四）習(xí)作文體覆蓋的范圍46-47
• 第三章 濟(jì)南市習(xí)作命題的建議47-53
• 一、教師應(yīng)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)47
• 二、教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生47-49
• （一）關(guān)注學(xué)生的生活48
• （二）關(guān)注學(xué)生的閱讀48-49
• 三、習(xí)作命題應(yīng)更契合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書49-51
• （一）命題形式靈活，以話題形式為主49
• （二）命題內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)及教科書的要求49-50
• （三）習(xí)作要求明確50-51
• （四）命題應(yīng)有層次性51
• 四、習(xí)作命題應(yīng)規(guī)范51-53
• （一）命題內(nèi)容避免簡單重復(fù)51
• （二）規(guī)范評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)51-53
• 注釋53-55
• 參考文獻(xiàn)55-56
• 致謝56

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：濟(jì)南市小學(xué)習(xí)作命題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：262565