發(fā)布時(shí)間：2020-04-14 15:35

【摘要】：教科書作為教師向?qū)W生傳授知識(shí)、學(xué)生汲取知識(shí)的重要工具,其呈現(xiàn)的內(nèi)容、蘊(yùn)含的教學(xué)價(jià)值直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得,尤其是對(duì)正在打基礎(chǔ)的低學(xué)段學(xué)生,有著深遠(yuǎn)的影響。本文以現(xiàn)行的部編版與蘇教版小學(xué)語(yǔ)文低學(xué)段教科書為例(“部編版”全稱為“教育部統(tǒng)一編排并出版的各類教科書”;“蘇教版”指的是江蘇教育出版社編排并出版的各類教科書),對(duì)其選文內(nèi)容進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)與分析比較,并對(duì)部編版語(yǔ)文低年級(jí)教科書選文提出一些使用建議。文章一共分為六個(gè)部分。緒論部分對(duì)問(wèn)題的提出、相關(guān)學(xué)者的研究綜述以及本論文的研究意義做了簡(jiǎn)要介紹,為后文的研究做鋪墊。第一章主要介紹了選文的概念和編寫要求。明確了選文的定義、功能及選文的編制依據(jù),為后文兩個(gè)版本小學(xué)語(yǔ)文低學(xué)段教材選文的比較提供理論支持。第二章就部編版和蘇教版小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教科書選文特點(diǎn)進(jìn)行了比較,針對(duì)兩版教材的異同點(diǎn)做了詳細(xì)分析,更清楚地看到兩版教材選文的差異。第三章則針對(duì)兩版教科書的選文使用進(jìn)行了比較,通過(guò)大量的調(diào)查研究,了解了兩版教材的實(shí)際使用情況,并針對(duì)教材使用中常見的問(wèn)題設(shè)計(jì)問(wèn)卷,展開了問(wèn)卷調(diào)查,得出結(jié)論。第四章是在第二、三章的基礎(chǔ)上就部編版小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教科書選文的使用提出了一些自己的看法和建議。
【圖文】：

圖 3-1-1 教師們對(duì)部編版教材中“先漢字后拼音”的教學(xué)變化所持態(tài)度在對(duì)部編版教材中漢語(yǔ)拼音版塊的教學(xué)中，有 67%的教師認(rèn)為不僅是教學(xué)時(shí)間被推遲，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求也和原來(lái)有較大區(qū)別；27%的教師認(rèn)為只是教學(xué)時(shí)間

圖 3-1-2 教師們處理部編版選文中自讀課文的方式對(duì)待部編版選文的自讀課文上，老師的觀念大部分傾向于教讀，4部分課文教讀部分課文選讀，46%的老師選擇了全部教讀，僅有 7%全放手讓學(xué)生自讀，這說(shuō)明了在自讀方面，，大多數(shù)教師沒有真正理
【學(xué)位授予單位】：合肥師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：2627446