發(fā)布時(shí)間：2020-03-29 12:54

【摘要】：作文,是個(gè)人生活積累和言語能力的綜合表現(xiàn),是衡量個(gè)人語文水平的重要尺度。自21世紀(jì)以來,隨著素質(zhì)教育的發(fā)展,新課程改革的推進(jìn),關(guān)于作文如何教、如何寫成為語文教育研究者、教學(xué)工作者研究的熱點(diǎn)問題之一。雖然,關(guān)于作文的相關(guān)理論研究和實(shí)踐探索一直都在進(jìn)行著,然而效果卻不如預(yù)期那般。在人們苦于尋找作文寫作的最佳途徑之際,生活作文為整個(gè)語文教育研究帶來了生機(jī)。生活作文注重的是學(xué)生個(gè)人的生活實(shí)際、生活經(jīng)歷,并以此為寫作的背景和素材,從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,讓學(xué)生快樂地寫作。本文主要是以小學(xué)生活作文為研究對(duì)象,根據(jù)已有的研究成果發(fā)現(xiàn),在教師教學(xué)層面上的研究碩果頗豐,因而在本次研究中,筆者試圖站在學(xué)生的立場(chǎng)上,從生活的角度出發(fā),對(duì)小學(xué)生活作文的現(xiàn)狀、原因及改進(jìn)策略進(jìn)行探討和研究。首先,筆者采用訪談法調(diào)查小學(xué)生作文寫作與生活實(shí)際相聯(lián)系的現(xiàn)狀是怎樣的,并依據(jù)現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問題進(jìn)行其背后原因的探索和分析。與此同時(shí),采用文本分析法對(duì)小學(xué)生生活作文作品呈現(xiàn)的特點(diǎn)進(jìn)行分析。最后,依據(jù)以上的調(diào)查和發(fā)現(xiàn)提出相應(yīng)的改進(jìn)策略,從而有助于學(xué)生自身日后生活作文的寫作。經(jīng)過一系列的調(diào)查和分析發(fā)現(xiàn),第一,小學(xué)生的生活作文作品呈現(xiàn)如下特征:主題明確,但思想情感不夠深入、寫作材料多源于生活經(jīng)歷及作文書籍、結(jié)構(gòu)多按照生活經(jīng)歷的順序進(jìn)行構(gòu)建、內(nèi)容較為充實(shí),但出現(xiàn)相似跡象、語言表達(dá)比較自然和流暢、方法與技巧得到較多的關(guān)注與使用。第二,小學(xué)生的作文寫作與其生活實(shí)際相聯(lián)系的情況如下:寫作目的更多指向任務(wù)化、作文內(nèi)容多是經(jīng)歷與資料的結(jié)合體、寫作思路多遵從生活體驗(yàn)的順序、作文反思重方法使用輕經(jīng)歷重現(xiàn)、作文缺少豐富且真實(shí)的生活情感。第三,關(guān)于小學(xué)生活作文現(xiàn)狀中出現(xiàn)的問題其背后的原因有:應(yīng)試教育功利化追求的影響、學(xué)生對(duì)生活與作文二者間的關(guān)系認(rèn)識(shí)不足、學(xué)生自身忽視對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累與反思、學(xué)生獲取生活經(jīng)驗(yàn)的方式較為單一、學(xué)生過度關(guān)注教師教學(xué)中的重難點(diǎn)。第四,小學(xué)生活作文寫作的改進(jìn)策略:其一,建立生活與作文之間聯(lián)系的橋梁,其中包括明確生活與作文之間密不可分的關(guān)系、善于從生活中取材、對(duì)生活勤于反思;其二,豐富個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)團(tuán),這其中包括積極體驗(yàn)、善于觀察、用心感悟、認(rèn)真積累。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.24

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2605999