【摘要】：2011年頒布的新義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)“綜合與實(shí)踐”模塊做出了調(diào)整與完善,強(qiáng)調(diào)了“綜合與實(shí)踐”在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中與其他模塊的同等地位,顯示出我國(guó)對(duì)小學(xué)階段學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用和學(xué)生綜合能力發(fā)展的重視。但據(jù)近幾年實(shí)施情況來(lái)看,小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)模塊教學(xué)并沒(méi)有得到充分落實(shí),也存在很多實(shí)施問(wèn)題。STEM教育的引進(jìn),為我國(guó)素質(zhì)教育的實(shí)施打開了新的窗口。數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)和技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ),對(duì)現(xiàn)代科學(xué)、工程技術(shù)方面有著功不可沒(méi)的作用,在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)觀念、體會(huì)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的緊密聯(lián)系、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力等方面,STEM教育理念與小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”存在共通之處。本研究力求將STEM理念應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)中,設(shè)計(jì)基于STEM理念的小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)案例,為開展小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)提供新的視角。本論文以培養(yǎng)學(xué)生STEM素養(yǎng)為前提背景,以義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,利用問(wèn)卷法和訪談法,實(shí)地考察并了解學(xué)生在數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”模塊的學(xué)習(xí)狀況和教師教學(xué)情況,發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題,并設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)案例作為參考,最后提出建議。本論文共分六個(gè)部分:第一部分為緒論,主要闡述研究的背景、研究目的和意義以及國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分為概念界定和理論基礎(chǔ),以及對(duì)研究方法和研究思路的進(jìn)行闡述。第三部分為小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)調(diào)查現(xiàn)狀及分析,主要通過(guò)問(wèn)卷和訪談了解小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”教學(xué)實(shí)施狀況以及教師教學(xué)情況。第四部分,針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題,設(shè)計(jì)基于STEM理念的小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)設(shè)計(jì)框架。第五部分基于活動(dòng)設(shè)計(jì)框架,以“降落傘的空投任務(wù)”和“意面棉花糖挑戰(zhàn)賽”為課題,設(shè)計(jì)教學(xué)案例。第六部分結(jié)合當(dāng)前我國(guó)在小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”模塊的教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀提出幾點(diǎn)建議。
【圖文】：

一、緒論 （1）國(guó)內(nèi)研究STEM 教育在我國(guó)也是一個(gè)新興的教育模式，起步較晚，筆者在中國(guó)知網(wǎng)僅查詢“STE教育”這一關(guān)鍵詞，共查到 682 條記錄，，并且每年都呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。在相關(guān)研究中，有 2篇屬于社科類基礎(chǔ)研究，高等教育有 56 篇，基礎(chǔ)教育有 25 篇，行業(yè)指導(dǎo) 27 篇，政策究 15 篇，碩博論文共 35 篇。

圖 2 以關(guān)鍵詞“小學(xué)數(shù)學(xué)‘綜合與實(shí)踐’”搜索文章數(shù)量趨勢(shì)①查閱圖書館相關(guān)紙質(zhì)書籍，對(duì)小數(shù)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”進(jìn)行闡述及分類：（1）“綜合與實(shí)踐”的發(fā)展隨著社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在 20 世紀(jì)末我國(guó)在教育方面先后頒布了《面教育振興行動(dòng)計(jì)劃》、《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等文件展“活動(dòng)教學(xué)與中小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展實(shí)驗(yàn)研究”等課題研究，為開展“綜合與實(shí)定了基礎(chǔ)。針對(duì)該現(xiàn)象，1992 年，義務(wù)教育教學(xué)計(jì)劃要求在中小學(xué)階段設(shè)置活
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2605996