【摘要】：教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介,脫離了教材,學(xué)生無(wú)法獲得知識(shí)。語(yǔ)文教材是語(yǔ)文教育的重要憑借。小學(xué)語(yǔ)文教材是學(xué)生入門(mén)的基礎(chǔ),教材的選擇對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)異常重要。民國(guó)時(shí)出版的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》在2005年再版,熱銷(xiāo)現(xiàn)象反映了人們對(duì)當(dāng)下小學(xué)語(yǔ)文教材的不滿意。那么,這套老課本在當(dāng)下傳播情況如何?接受程度又是怎樣的呢?筆者所在地區(qū)采用的是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材,通過(guò)文獻(xiàn)分析法、圖表法、比較分析法,以2005年1月出版的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》作為研究對(duì)象,和人教版小學(xué)語(yǔ)文教材進(jìn)行對(duì)比,總結(jié)出開(kāi)明課本在當(dāng)代能夠廣泛傳播的文學(xué)價(jià)值、商業(yè)價(jià)值、政治因素。并對(duì)已出版的開(kāi)明課本進(jìn)行版本的歸納,研究其不同版本的優(yōu)缺點(diǎn)。同時(shí)還對(duì)開(kāi)明課本的傳播內(nèi)容進(jìn)行研究,將社會(huì)大眾對(duì)這套老教材的評(píng)價(jià)進(jìn)行了歸納整理,分析出其接受情況。最后提出了這套教材的時(shí)代局限性,并提出了實(shí)踐應(yīng)用建議。本論文站在前人研究的基礎(chǔ)上,對(duì)開(kāi)明課本進(jìn)行了更深的探究,并開(kāi)拓了前人未研究過(guò)的新領(lǐng)域,具有理論和實(shí)踐意義。本論文共有四部分,緒論部分對(duì)論文研究的原因、問(wèn)題、意義,研究的對(duì)象、方法,研究現(xiàn)狀和基本概念進(jìn)行了闡述。這一部分是對(duì)《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》的介紹。包括了開(kāi)明課本產(chǎn)生的背景、兩位作者的具體情況。筆者認(rèn)為當(dāng)前對(duì)開(kāi)明課本的研究中多集中在對(duì)課文文本、教材編輯、教材的教育性等幾個(gè)方面。而對(duì)其傳播和接受的研究則還沒(méi)有,因此本論文的研究具有實(shí)際意義。第一章分析了開(kāi)明課本的傳播動(dòng)因和傳播方式,包括開(kāi)明課本蘊(yùn)藏的文學(xué)價(jià)值、商業(yè)價(jià)值和政治因素帶來(lái)的傳播。在文學(xué)價(jià)值這一動(dòng)因中特別對(duì)教材蘊(yùn)藏的編輯思想、課本內(nèi)容、精美插圖進(jìn)行了動(dòng)因分析。傳播方法首先分析了當(dāng)代出版的幾個(gè)不同版本的開(kāi)明教材,然后對(duì)這幾個(gè)版本進(jìn)行了分析、比較出這幾個(gè)版本的優(yōu)劣之處指出筆者的偏好。第二章則是從傳播主體和傳播內(nèi)容方面進(jìn)行分析,統(tǒng)計(jì)了各大平臺(tái)購(gòu)買(mǎi)不同版本開(kāi)明教材的情況。并對(duì)傳播教材的兩位主體進(jìn)行詳盡分析。第三章則是在第二章統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上分析購(gòu)買(mǎi)者對(duì)開(kāi)明課本的評(píng)價(jià)和接受情況。最后指出了《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本》的存在的時(shí)代局限性,提出了當(dāng)前的實(shí)踐應(yīng)用的建議。結(jié)語(yǔ)部分則是對(duì)全文的總結(jié)概括。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：2593626