【摘要】：教材是學生學習的媒介,脫離了教材,學生無法獲得知識。語文教材是語文教育的重要憑借。小學語文教材是學生入門的基礎,教材的選擇對小學生來說異常重要。民國時出版的《開明國語課本》在2005年再版,熱銷現象反映了人們對當下小學語文教材的不滿意。那么,這套老課本在當下傳播情況如何?接受程度又是怎樣的呢?筆者所在地區(qū)采用的是人教版小學語文教材,通過文獻分析法、圖表法、比較分析法,以2005年1月出版的《開明國語課本》作為研究對象,和人教版小學語文教材進行對比,總結出開明課本在當代能夠廣泛傳播的文學價值、商業(yè)價值、政治因素。并對已出版的開明課本進行版本的歸納,研究其不同版本的優(yōu)缺點。同時還對開明課本的傳播內容進行研究,將社會大眾對這套老教材的評價進行了歸納整理,分析出其接受情況。最后提出了這套教材的時代局限性,并提出了實踐應用建議。本論文站在前人研究的基礎上,對開明課本進行了更深的探究,并開拓了前人未研究過的新領域,具有理論和實踐意義。本論文共有四部分,緒論部分對論文研究的原因、問題、意義,研究的對象、方法,研究現狀和基本概念進行了闡述。這一部分是對《開明國語課本》的介紹。包括了開明課本產生的背景、兩位作者的具體情況。筆者認為當前對開明課本的研究中多集中在對課文文本、教材編輯、教材的教育性等幾個方面。而對其傳播和接受的研究則還沒有,因此本論文的研究具有實際意義。第一章分析了開明課本的傳播動因和傳播方式,包括開明課本蘊藏的文學價值、商業(yè)價值和政治因素帶來的傳播。在文學價值這一動因中特別對教材蘊藏的編輯思想、課本內容、精美插圖進行了動因分析。傳播方法首先分析了當代出版的幾個不同版本的開明教材,然后對這幾個版本進行了分析、比較出這幾個版本的優(yōu)劣之處指出筆者的偏好。第二章則是從傳播主體和傳播內容方面進行分析,統計了各大平臺購買不同版本開明教材的情況。并對傳播教材的兩位主體進行詳盡分析。第三章則是在第二章統計的基礎上分析購買者對開明課本的評價和接受情況。最后指出了《開明國語課本》的存在的時代局限性,提出了當前的實踐應用的建議。結語部分則是對全文的總結概括。
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G623.2

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