發(fā)布時(shí)間：2020-03-20 21:33

【摘要】：情境教學(xué)是一種以情境為依托,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為目的的教育方法。這一方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生在特定情境中,在教師的引導(dǎo)下,通過(guò)“發(fā)現(xiàn)—分析—解答”問(wèn)題的過(guò)程,自己獲取知識(shí),養(yǎng)成認(rèn)知事物的良好思維習(xí)慣,并對(duì)相關(guān)的知識(shí)與方法進(jìn)行實(shí)踐。將情境教學(xué)法運(yùn)用于小學(xué)舞蹈課堂,可以加強(qiáng)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐的積極性,使學(xué)生以融會(huì)貫通的方式達(dá)到知識(shí)與技能的雙向發(fā)展,逐漸發(fā)展學(xué)生聯(lián)想、想象、綜合運(yùn)用等能力。本文主要通過(guò)對(duì)實(shí)際課例在課堂教學(xué)中的實(shí)踐為主要研究對(duì)象。通過(guò)文獻(xiàn)研究法,觀察法以及案例分析等研究方法,分析情境教學(xué)方法在小學(xué)舞蹈課堂上的操作與實(shí)施的實(shí)踐意義。以《小鬧鐘》為案例,分析情境教學(xué)的特性,對(duì)學(xué)生認(rèn)知的作用,總結(jié)、歸納情境教學(xué)的對(duì)小學(xué)舞蹈教育的價(jià)值。研究發(fā)現(xiàn),舞蹈情境教學(xué)打破了傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)模式,在學(xué)生興趣、課堂氣氛的激發(fā)以及學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)散上有著傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式所無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。未來(lái),伴隨“情境教學(xué)”理論的進(jìn)一步探索和應(yīng)用,舞蹈課堂教學(xué)會(huì)呈現(xiàn)更加寬泛和自由的發(fā)展趨勢(shì)。
【學(xué)位授予單位】：北京舞蹈學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.71

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本文編號(hào)：2592227