【摘要】：相關(guān)文獻(xiàn)表明,語(yǔ)音意識(shí)在兒童英語(yǔ)單詞認(rèn)讀中起著重要的作用。此結(jié)論不僅適用于以英語(yǔ)為母語(yǔ)的兒童,也適用于把英語(yǔ)作為外語(yǔ)的漢語(yǔ)兒童。大量研究結(jié)果表明,漢語(yǔ)兒童的英、漢語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)的各個(gè)水平與英語(yǔ)單詞認(rèn)讀能力均顯著相關(guān),但不同水平的語(yǔ)音意識(shí)對(duì)英語(yǔ)單詞認(rèn)讀能力的影響不同。同時(shí),相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)漢語(yǔ)兒童的漢、英語(yǔ)音意識(shí)都與漢語(yǔ)拼音水平均顯著相關(guān),并且拼音水平能夠成功地預(yù)測(cè)漢語(yǔ)兒童的漢語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)。由此,本研究的主要目的是探討漢語(yǔ)兒童拼音水平、英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)和英語(yǔ)單詞認(rèn)讀能力之間的相關(guān)性。本研究圍繞以下三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論:1).漢語(yǔ)兒童的拼音水平、英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)和英語(yǔ)單詞認(rèn)讀能力是否相關(guān)?2).英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練能否提高漢語(yǔ)兒童的拼音水平、英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)和英語(yǔ)單詞認(rèn)讀能力?3).拼音訓(xùn)練能否提高漢語(yǔ)兒童的拼音水平、英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)和英語(yǔ)單詞認(rèn)讀能力?針對(duì)上述問(wèn)題,選取定西市大城小學(xué)二年級(jí)兩個(gè)班80名學(xué)生作為測(cè)試對(duì)象。隨機(jī)將兩個(gè)班分為拼音班和英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)班,分別接受8周的拼音訓(xùn)練和英語(yǔ)英語(yǔ)意識(shí)訓(xùn)練。測(cè)試工具包括拼音測(cè)試、英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)測(cè)試、英語(yǔ)單詞認(rèn)讀能力測(cè)試。測(cè)試方式包括集體測(cè)試和單獨(dú)測(cè)試。拼音測(cè)試(聲調(diào)意識(shí)、首音意識(shí)、韻母意識(shí)和首韻合并意識(shí)任務(wù))、英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)測(cè)試(押韻意識(shí)、首音意識(shí)、尾音意識(shí)和首尾合并意識(shí)任務(wù))和英語(yǔ)單詞認(rèn)讀能力測(cè)試(真詞認(rèn)讀和假詞認(rèn)讀)。另外,研究中使用SPSS 20.0統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)分析,配對(duì)樣本和獨(dú)立樣本檢測(cè)。數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明:1).小學(xué)兒童的拼音水平、英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)和英語(yǔ)單詞認(rèn)讀能力均相關(guān)。2).拼音訓(xùn)練對(duì)小學(xué)兒童英語(yǔ)單詞認(rèn)讀中的假詞認(rèn)讀效果顯著。3).英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練不僅提高了小學(xué)兒童的英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí),同時(shí)也提高了英語(yǔ)單詞認(rèn)讀能力。從教學(xué)實(shí)踐而言,在兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)初期,重視英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)教學(xué)的同時(shí)采取有效措施促進(jìn)漢語(yǔ)拼音的教學(xué)與學(xué)習(xí)。
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G623.31

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2592198