【摘要】：正所謂百年大計(jì),教育為本。教育大計(jì),教師為本。當(dāng)前中國的教師專業(yè)化程度普遍較低,特別是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)水平有待提高。隨著近年來社會各界對教育教學(xué)事業(yè)重視度的不斷提高,教師專業(yè)化培養(yǎng)問題及其現(xiàn)實(shí)意義開始進(jìn)一步凸顯出來。本文以“小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化培養(yǎng)問題研究”作為研究論點(diǎn)與中心課題,就小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化培養(yǎng)展開分析與研究。在分析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化培養(yǎng)問題的研究背景,國內(nèi)研究的現(xiàn)狀,研究的思路,以及擬采取的研究方法的基礎(chǔ)之上,分析并總結(jié)了對小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化水平進(jìn)行培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)意義。在此基礎(chǔ)之上,總結(jié)國內(nèi)外有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化培養(yǎng)問題的研究經(jīng)驗(yàn),提出了我國當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化培養(yǎng)路徑探索中存在的不足與缺陷。然后,本文選擇南昌市20所小學(xué)共100名小學(xué)數(shù)學(xué)教師作為調(diào)查對象,對小學(xué)數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)方面的相關(guān)問題進(jìn)行綜合調(diào)查,圍繞“小學(xué)數(shù)學(xué)教師對教師職業(yè)的一般性理解”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師對教師專業(yè)化的理解”、“小學(xué)數(shù)學(xué)教師對日常工作中的專業(yè)化實(shí)踐活動的理解”、以及“小學(xué)數(shù)學(xué)教師對教師專業(yè)化發(fā)展路徑的理解”共四個(gè)方面的問題編制調(diào)查問卷,通過對調(diào)查結(jié)果的總結(jié),得出在小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展方面存在的問題與不足,針對小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化培養(yǎng)策略進(jìn)行分析與研究,提出包括培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)理念、提高文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、優(yōu)化工作環(huán)境條件、以及完善教育質(zhì)量保障這四個(gè)方面的措施與方法,達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化成長與發(fā)展的目標(biāo)。
【圖文】：

“用于備課的時(shí)間？”問卷調(diào)查結(jié)果示意圖

圖 11：“您愿意自費(fèi)參加學(xué)校提供的進(jìn)修機(jī)會嗎？”問卷調(diào)查結(jié)果示意圖題 2：您最喜歡哪種培訓(xùn)方式？問卷調(diào)查結(jié)果如下圖 12 所示。結(jié)多數(shù)教師認(rèn)為在參與進(jìn)修培訓(xùn)的過程中，閱讀式以及討論等以的方式能夠得到多數(shù)教師的認(rèn)可，，其中討論式的構(gòu)成比為 65.0他選項(xiàng)（P＜0.05），差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，這一結(jié)果與小學(xué)階段教
【學(xué)位授予單位】：江西科技師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G623.5

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本文編號：2590619