發(fā)布時間：2020-03-19 05:31

【摘要】：師生互動的質(zhì)量作為教師評價的重要維度,直接影響著教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。建立一套基于標準的課堂互動評估體系對于教師評價尤為重要。美國“課堂評估評分系統(tǒng)”(Classroom Assessment Scoring System,CLASS)系統(tǒng)由美國佛吉尼亞大學(xué)歷經(jīng)十五年調(diào)研開發(fā)。該系統(tǒng)關(guān)注師生之間的互動,通過評估師生互動質(zhì)量來評價教師教學(xué)質(zhì)量,從而促進學(xué)生的學(xué)業(yè)進步。CLASS系統(tǒng)的發(fā)展經(jīng)歷三個階段,從基于依戀理論進行研究工具的開發(fā);到從師生互動的角度,制定“情感支持,班級管理,教學(xué)支持”三大領(lǐng)域觀察量表;再到完善評價量表形成了一套完整的評估評分系統(tǒng),從而促進教師發(fā)展。CLASS系統(tǒng)的整個評價框架是根據(jù)學(xué)生所處的階段形成六個版本:嬰兒期、幼兒期、學(xué)前期、幼兒園至小學(xué)三年級、小學(xué)高年級和中學(xué)年級。整個評估系統(tǒng)劃分為三大領(lǐng)域(情感支持、班級管理、教學(xué)支持),以及10-12個指標體系。它采用7分點制度計分,分三個等級:低水平(1-2分)、中水平(3-5分)、高水平(6-7分)。由專業(yè)培訓(xùn)人員(觀察者和教練人員)觀察、指導(dǎo)教師的教學(xué)工作,并有MTP(My Teaching Partner)我的教學(xué)搭檔——旨在改善師生互動質(zhì)量且提供三類師生互動資源:視頻庫資源、MTP課程和網(wǎng)絡(luò)化個別輔導(dǎo)。CLASS系統(tǒng)呈現(xiàn)出以下四個特點。第一、CLASS系統(tǒng)具有完整性和可操作性;第二、CLASS系統(tǒng)強調(diào)評估與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合;第三、CLASS系統(tǒng)注重視頻資料庫的建立;第四、CLASS系統(tǒng)具有及時反饋性與發(fā)展性。如何有效地評價教師的課堂教學(xué)質(zhì)量需要一個完整、系統(tǒng)性的評估工具,而CLASS作為一個課堂觀察工具剛好填補了這一塊的空缺。在內(nèi)容框架與特點分析的基礎(chǔ)上,CLASS的借鑒價值體現(xiàn)在四個方面:第一、評估測量與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合;第二、制定操作性強的評估工具;第三、評價堅持多元教師評估視角;第四、反思“以老帶新”發(fā)展專業(yè)顧問;第五、學(xué)會反思借鑒并投身實踐。
【圖文】：

緒 論五、研究思路、方法與創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究首先從影響教師評價的維度研究出發(fā)：教師評價關(guān)注的兩大方面“教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)會的學(xué)業(yè)進步”發(fā)現(xiàn)“師生互動質(zhì)量”的高低對學(xué)生成長和教師發(fā)展的影響極大；其次，接著分析 CLASS 成為評估課堂師生互動質(zhì)量的主要工具；第三，對 CLASS的產(chǎn)生背景、發(fā)展歷程、框架結(jié)構(gòu)、實施過程等相關(guān)情況分析；第四，在此基礎(chǔ)之上，，通過實際案例的分析進一步 CLASS 的實踐效果；最后得出 CLASS 的特點，從而為我國實施該項工具提供借鑒經(jīng)驗和相關(guān)啟示。
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G622.4

【參考文獻】

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本文編號：2589780