【摘要】：變革學(xué)校管理是教師發(fā)展對(duì)學(xué)校組織的一個(gè)必然訴求,也是教師自覺(jué)成長(zhǎng)的必要保障。學(xué)校在多年積累與主動(dòng)重建過(guò)程中,逐步形成了"規(guī)范引導(dǎo)""信息采集""反饋矯正"三大機(jī)制,并在交互與循環(huán)過(guò)程中發(fā)揮著規(guī)范—監(jiān)控—反饋—矯正的作用,建立起一個(gè)暢通高效的"反饋調(diào)控回路",在積極而潛心的變革性實(shí)踐中,隨著"學(xué)生立場(chǎng)""生命發(fā)展"的理念日漸確立,師生"積極開(kāi)放、主動(dòng)發(fā)展"的日常行為自覺(jué)更新,實(shí)現(xiàn)了學(xué)校持續(xù)、積極的成長(zhǎng)。

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