【摘要】：教師課堂話語是指教師在課堂上為組織和從事教學所使用的語言,在英語課堂上教師課堂話語既是組織和實施教學過程的媒介語言,又是課堂教學的內(nèi)容與目標,可以說英語教師課堂話語的質(zhì)量直接關(guān)系到語言學習者的語言輸出。尤其在小學,英語教師課堂話語可以說是學習者語言輸入的最大、最可靠的來源之一,然而,長期以來,小學英語教師對自己的課堂教學話語并不是特別的關(guān)注,并不了解自己的課堂話語應(yīng)該具備哪些重要的特征,怎樣的話語是能有效的促進學生的學習。 在文中,筆者借鑒北師大外國語言文學學院院長,教授,博士生導(dǎo)師程曉堂先生的著作《英語教師課堂話語分析》,從英語教師課堂話語是否有利于促進課堂教學的角度,從四個方面即教師課堂話語的真實性、邏輯性、規(guī)范性和互動性來討論小學英語教師課堂話語的特征,并以這些基本特征為基礎(chǔ)來分析小學英語教師在課堂上使用的話語,著重討論其中存在的問題。
【學位授予單位】：天津師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G623.31

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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