【摘要】：寫作是一個人語文知識素養(yǎng)和綜合能力的集中體現(xiàn)。不論是語文學(xué)習(xí)還是日常生活中,寫作是人們不可或缺的一種能力。因此,學(xué)校教學(xué)中也比較重視學(xué)生作文能力的培養(yǎng)。而小學(xué)階段的作文教學(xué)是最基礎(chǔ)的階段,如果訓(xùn)練到位,會起到事半功倍的效果。但是小學(xué)作文教學(xué)的現(xiàn)狀很不容樂觀,教師對各階段的教學(xué)目標(biāo)不甚明確,各學(xué)段的作文教學(xué)模式化嚴(yán)重,多數(shù)學(xué)生對寫作不感興趣等等。小學(xué)作文教學(xué)陷入瓶頸,追根溯源,是因為小學(xué)作文教學(xué)缺乏科學(xué)性,沒有一個系統(tǒng)的、循序漸進的寫作教學(xué)序列來引導(dǎo),這使得小學(xué)作文教學(xué)止步不前。鑒于小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題,本課題以小學(xué)生身心發(fā)展特點、國內(nèi)外作文序列化教學(xué)經(jīng)驗和建構(gòu)主義理論為支撐,結(jié)合筆者對小學(xué)生寫作情況和教師教學(xué)的實踐調(diào)查,嘗試構(gòu)建一個貼合實際的小學(xué)作文教學(xué)序列,力求為小學(xué)作文教學(xué)的探索添磚加瓦。全文分為四個部分:第一部分為緒論部分,主要對小學(xué)作文教學(xué)序列化有關(guān)研究成果的綜述。第二部分為第一章,論述了小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題及其原因,這部分主要從教師作文教學(xué)和學(xué)生寫作兩個方面探討小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題,從教材中對作文教學(xué)的規(guī)定和教師教學(xué)兩個方面進行歸因分析。第三部分為第二章,從小學(xué)生身心發(fā)展特點、國內(nèi)外作文序列化教學(xué)經(jīng)驗和建構(gòu)主義理論三個方面探討了小學(xué)作文教學(xué)序列化的理論依據(jù)。第四部分為第三章,主要闡述了小學(xué)作文教學(xué)序列化的三級建構(gòu),圍繞“激趣、入格和出格”三個方面進行論述。激趣,主要從生活、訓(xùn)練方式和成果展示三個方面來激發(fā)學(xué)生寫作興趣;入格,是引導(dǎo)學(xué)生了解作文規(guī)范,主要從教師引導(dǎo)、以評促寫和模仿三個方面來引導(dǎo)學(xué)生了解作文規(guī)范;出格,主要是引導(dǎo)學(xué)生寫出具有自己個性的文章,主要從選題形式多樣化、利用思維導(dǎo)圖和建構(gòu)獨特的語料庫來指導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)新性寫作。
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.24

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本文編號：2585072