發(fā)布時(shí)間：2020-02-24 01:20

【摘要】：正教材很重要,但一線老師決定不了教材怎么編,只能決定怎么用教材。對(duì)于廣大一線老師來(lái)說(shuō),重要的是明白如何上好課。下面我以綜合性學(xué)習(xí)課《我的語(yǔ)文生活》為例,談?wù)勅绾斡煤媒滩?上合格語(yǔ)文課。第一,工具性和人文性的統(tǒng)一。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文課的定性就是工具性和人文性的統(tǒng)一。字、詞、句、層、段、篇、語(yǔ)、修、邏,這都是工具性。那么,人文性是什么?

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2 王宗瑩;;農(nóng)村小學(xué)怎樣開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

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4 陳麗菊;;靈動(dòng)的思維,豐厚的底蘊(yùn)——“以生為本”教學(xué)談[A];第五屆中國(guó)智慧學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)暨第三屆中國(guó)思維學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)會(huì)議論文[C];2013年

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2 梅志軍 江蘇省大豐市大橋鎮(zhèn)第二中心小學(xué)副校長(zhǎng);尋找革命歷史文本與綜合性學(xué)習(xí)的交集[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

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4 臨川區(qū)東館中心小學(xué) 吳瑞輝;讓綜合性學(xué)習(xí)閃出語(yǔ)文味[N];撫州日?qǐng)?bào);2011年

5 羅樹(shù)庚;“周圍世界”是綜合實(shí)踐之源[N];中國(guó)教育報(bào);2003年

6 本報(bào)記者 周化虹　通訊員 吳麗梅 唐宗新;這里有一條“親情熱線”[N];欽州日?qǐng)?bào);2010年

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1 陳芹;小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)綜合性學(xué)習(xí)板塊編制研究[D];上海師范大學(xué);2014年

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