【摘要】：國際學(xué)生評估項目與全球?qū)W生閱讀能力進展研究是國際上參與國家最多、影響力最大的閱讀評估項目�；趪H學(xué)生評估項目與全球?qū)W生閱讀能力進展研究的視角,從閱讀素養(yǎng)與閱讀評估框架的角度,深入比較了我國內(nèi)地和香港地區(qū)語文新課程閱讀評估與國際評估項目的差異。在此基礎(chǔ)上,本文從閱讀評估體系、閱讀教材、閱讀教學(xué)與閱讀環(huán)境等方面提出對我國語文閱讀課程改革的建議。

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前4條

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本文編號：2581729