【摘要】：現(xiàn)在隨著漢語地位的提升,我國對外漢語教育事業(yè)也受到越來越多的關(guān)注。為了有效地提高對外漢語教學(xué)的質(zhì)量,本文以美國加州小學(xué)教材Wonders(《奇跡》)和中國人教版小學(xué)教材《語文》為對象進行了對比研究。因一部教材最重要的部分莫過于整體的架構(gòu)以及選取的文章,故本文僅針對兩部教材的編排結(jié)構(gòu)以及選文系統(tǒng)進行了對比。筆者利用文獻(xiàn)法和比較法整理和分析了兩國小學(xué)語文教材在編排結(jié)構(gòu)和選文系統(tǒng)上的異同點,以對外漢語為立足點,確定了整篇論文的具體內(nèi)容。具體內(nèi)容安排如下:第一章為緒論部分,具體包括研究背景、研究意義、研究方法和研究現(xiàn)狀。其中研究背景主要立足于中外教育的不同和借鑒國外教育理念的重要性,研究意義從小學(xué)階段的重要性和漢語國際教育兩個角度展開探討,研究方法包括文獻(xiàn)法和對比法,研究現(xiàn)狀分別從教材整體和教材中某一系統(tǒng)進行述評。第二章為Wonders編排結(jié)構(gòu)特點,分別從教材整體的架構(gòu)、單冊的架構(gòu)、單元的架構(gòu)和課的架構(gòu)四個方面進行了系統(tǒng)分析。具體說,從教材的頁數(shù)、封皮兩個方面入手介紹了整體的架構(gòu),從目錄設(shè)計和單元主題兩個方面入手介紹了單冊的架構(gòu),從單元題目、大主題、周主題等方面舉例式介紹了單元的結(jié)構(gòu),從詞匯、課文、理解策略、理解技巧、體裁、詞匯策略、寫作特點等組成部分入手分析了課的架構(gòu)。第三章為《語文》編排結(jié)構(gòu)特點,從教材整體的架構(gòu)、單冊的架構(gòu)、組的架構(gòu)和課的架構(gòu)四個方面進行分析。具體說,從教材頁數(shù)和封皮兩個方面入手介紹了教材的整體架構(gòu),從目錄設(shè)計和單元主題兩方面入手分析了單冊的架構(gòu),從課、語文園地、活動三個組成部分入手分析了單元的架構(gòu),從課文和學(xué)習(xí)指導(dǎo)(字詞認(rèn)寫、閱讀思考)兩個組成部分入手分析了課的架構(gòu)。第四章為Wonders選文系統(tǒng)特點,分別從選文體裁和選文特點兩個角度進行研究。本章將教材選文的體裁進行了分類,并針對每一類文章的體裁分布進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計和作用分析,并著重從貼近生活、科學(xué)普及、道德教育、興趣激發(fā)等方面對選文的特點進行了分析和總結(jié)。第五章為《語文》選文系統(tǒng)特點,同樣分別從選文體裁和選文特點兩個角度進行研究。本章不僅將選文體裁一一列出且進行分類,而且針對每一類文章的體裁比例進行了系統(tǒng)地統(tǒng)計和分析,并從選文語言、來源和內(nèi)容三個角度對選文的特點進行了總結(jié)和論證。第六章為比較分析與啟示,從兩種教材編排結(jié)構(gòu)中的教材整體的架構(gòu)、單冊的架構(gòu)、組的架構(gòu)和課的架構(gòu)分別進行了詳細(xì)比較,從選文系統(tǒng)中的選文體裁和選文特點兩方面進行了詳細(xì)比較,在此基礎(chǔ)上對《語文》教材編寫和漢語國際教育提出了建議。最后,結(jié)論部分總結(jié)了本文的主要觀點、創(chuàng)新之處以及不足之處。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.2

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本文編號：2581547