【摘要】：近年來,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,國(guó)際地位的不斷提高,漢語(yǔ)國(guó)際化發(fā)展開始從國(guó)內(nèi)的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)向全方位的漢語(yǔ)國(guó)際傳播。孔子學(xué)院在中外高校的合作下紛紛建立,世界各地學(xué)習(xí)中文的人數(shù)也不斷增多。在美國(guó),除大學(xué)外,越來越多的中小學(xué)也相繼開設(shè)了中文課程,學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的少兒越來越多。少兒漢語(yǔ)教學(xué)在美國(guó)的發(fā)展情況逐漸成為教師和學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著海外學(xué)‘習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)增多,越來越多的對(duì)外漢語(yǔ)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生被國(guó)家漢辦選派奔赴海外進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué),了解國(guó)外真實(shí)的漢語(yǔ)教學(xué)情況對(duì)于漢語(yǔ)的國(guó)際推廣有著重大意義。因地制宜的開展海外教學(xué),成為海外志愿者教師永恒不變的的話題。筆者于2014年夏季赴美國(guó)喬治亞州肯尼索州立大學(xué)孔子學(xué)院合作的Mt. Vernon Exploratory Elementary School擔(dān)任漢語(yǔ)教師志愿者,進(jìn)行為期兩年的漢語(yǔ)教學(xué)工作。本文通過對(duì)該校的少兒漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析,總結(jié)出該校的教學(xué)特色,并在此基礎(chǔ)上提出關(guān)于教材、教學(xué)大綱、教學(xué)師資等的發(fā)展建議。希望增進(jìn)漢語(yǔ)教師對(duì)美國(guó)少兒漢語(yǔ)教學(xué)的了解,為美國(guó)少兒漢語(yǔ)教學(xué)研究提供借鑒。本文第一章為緒論部分,主要為研究緣起和選題意義,對(duì)少兒漢語(yǔ)教學(xué)相關(guān)研究進(jìn)行的概括,論文的研究?jī)?nèi)容和研究方法。第二章為美國(guó)少兒漢語(yǔ)教學(xué)概況及美國(guó)喬治亞州Mt. Vernon Exploratory Elementary School少兒漢語(yǔ)的教學(xué)概況。第三章為對(duì)美國(guó)喬治亞州Mt. Vernon Exploratory Elementary School少兒漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行的研究,包括美國(guó)少兒特點(diǎn)及少兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)及美國(guó)喬治亞Mt. Vernon Exploratory Elementary School少兒漢語(yǔ)教學(xué)分析。第四章為美國(guó)喬治亞州Mt. Vernon Exploratory Elementary School少兒漢語(yǔ)教學(xué)的特色、存在的問題及發(fā)展建議。第五章為全文結(jié)語(yǔ)部分。本文的創(chuàng)新之處在于：選題新穎,首次對(duì)美國(guó)喬治亞州Mt.Vernon Exploratory Elementary School少兒漢語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究。其次,本文進(jìn)行了課堂觀察、深人的訪談與問卷調(diào)查,并對(duì)此進(jìn)行了比較細(xì)致的分析。
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2564008