【摘要】：教育懲戒是教育中不可或缺的一部分,教育懲戒的存在是保障教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件,沒有懲戒的教育是不完整的教育。但是在實(shí)際的中小學(xué)教育環(huán)境中,賞識教育占據(jù)教育模式的主流,鼓勵(lì)成為教育唯一認(rèn)可的手段,教師、家長不斷地給孩子讓步,導(dǎo)致現(xiàn)在的孩子打不得、說不得,一點(diǎn)挫折都接受不了,稍微批評一下,就可能釀成不可挽回的慘劇。這樣的教育真的是我們希望看到的嗎?答案必然是否定的。因此,教師尤其是中小學(xué)教師要以一種極度憂患的意識來對待目前“只獎(jiǎng)不懲”的教育。孩子不是成年人,孩子必須被管教,犯了錯(cuò)誤必須懲戒,讓其從小就養(yǎng)成規(guī)則意識,而不至于長大了危害社會(huì)。在確定了教育懲戒存在的必要性的基礎(chǔ)上,基礎(chǔ)教育中教師應(yīng)該關(guān)注的是如何有效地實(shí)施教育懲戒,如何把握教育懲戒的度,讓教育懲戒在保證學(xué)生身心健康的前提下起到應(yīng)有的管理和教育作用。所以,在當(dāng)前由于賞識盛行懲戒缺失而造成諸多教育問題的背景下,對教育懲戒的研究勢在必行。研究教育懲戒對于完善當(dāng)前的中小學(xué)教育理念、促進(jìn)教育和學(xué)生的健康發(fā)展具有重要意義。論文首先簡要概述了本文的研究對象教育懲戒的相關(guān)研究背景以及研究教育懲戒的理論價(jià)值與實(shí)踐價(jià)值,對相關(guān)的文獻(xiàn)以及法律資料進(jìn)行綜述,并且簡要總結(jié)了教育懲戒發(fā)展歷史變化的特點(diǎn)。接著,對教師教育懲戒的相關(guān)定義及其歷史淵源進(jìn)行簡述,界定與教育懲戒相關(guān)的概念,分析教育懲戒發(fā)展的歷史沿革。論文采用實(shí)證調(diào)查的方式,以揚(yáng)州市X小學(xué)為考察對象,采用問卷調(diào)查法、訪談法、觀察法的研究方法爭取取得研究的一手資料。觀察教師教育懲戒實(shí)施的過程,并結(jié)合在實(shí)習(xí)過程中對相關(guān)教師、學(xué)生的訪談,對教師教育懲戒的實(shí)施機(jī)制進(jìn)行分析,歸納X小學(xué)教師在教育懲戒實(shí)施的過程中凸顯出的問題。在此基礎(chǔ)上對小學(xué)教師實(shí)施的教育懲戒進(jìn)行深層透視,對教師教育懲戒學(xué)生的機(jī)制的構(gòu)建進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的分析,指出教師教育懲戒發(fā)展的有利條件,為小學(xué)教師如何實(shí)施教育懲戒提供可供借鑒的方法,讓教師不再對“教育懲戒”及“體罰”、“心罰”等感到迷茫,推進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。
【學(xué)位授予單位】：揚(yáng)州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G625.1

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本文編號：2563583