【摘要】：正教材是教師教和學(xué)生學(xué)的主要憑借,是教師進(jìn)行教學(xué)的具體依據(jù),也是學(xué)生習(xí)得知識(shí)、發(fā)展能力和陶冶情操的重要工具。教師只有準(zhǔn)確地解讀教材,才能更好地去教學(xué)。縱觀當(dāng)下的語(yǔ)文教學(xué),有人認(rèn)為,缺少的不是教學(xué)藝術(shù),而是教學(xué)內(nèi)容。我們要努力把教材內(nèi)容變成教學(xué)內(nèi)容。著名特級(jí)教師孫雙金指出:上好語(yǔ)文課,解讀文本是第一步。不但要解讀文本的"字面義",更要體會(huì)文本的"字中義、字

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3 商務(wù)印書館 楚永安　趙克勤;八年磨礪 打造精品[N];中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào);2013年

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3 孫瑤;俄語(yǔ)諺語(yǔ)研究及其在教學(xué)中的應(yīng)用[D];黑龍江大學(xué);2007年

4 馮曉輝;含動(dòng)植物詞的英漢諺語(yǔ)對(duì)比研究[D];河北師范大學(xué);2005年

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