【摘要】：從古至今,作文能力被看作是一個(gè)人知識(shí)淵博程度、自身修為以及表達(dá)及溝通能力的重要指標(biāo)。然而隨著用考試選拔人才這一制度的推行,語(yǔ)文的地位不斷上升,加之作文在語(yǔ)文考試中所占比重不斷增大,作文教學(xué)越來(lái)越受到重視,如何提高作文成績(jī)逐漸成為許多語(yǔ)文教師的頭等大事。然而卻事與愿違,從小學(xué)階段開(kāi)始,作文教學(xué)就出現(xiàn)了功利化、程式化、虛假化的價(jià)值取向,小學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文早已嚴(yán)重地脫離了生活,小學(xué)生本來(lái)是最天真爛漫的,但是在他們的作文里卻不會(huì)表達(dá)自己的真實(shí)情感了。然而現(xiàn)實(shí)是,針對(duì)解決這一問(wèn)題的理論和實(shí)踐方面都有缺失,對(duì)這一問(wèn)題的解決還有待深入。因此筆者在“生活作文”教學(xué)的理論和實(shí)踐層面都作了必要的研究和補(bǔ)充。我的研究共分為以下五個(gè)部分。緒論。主要是針對(duì)筆者研究這一課題的原因給出解釋,以及研究這一課題的意義和研究方法作出基本的交代。第一章:“生活作文”相關(guān)研究綜述。這一章主要是從“理論”和“實(shí)踐研究”兩個(gè)層面,對(duì)“生活作文”的理論和研究成果作研究綜述。這是為了明確當(dāng)下研究的成果以及主要問(wèn)題,以便為筆者的論文作鋪墊。第二章:小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。這一章主要是針對(duì)黑龍江省某小學(xué)的作文教學(xué)現(xiàn)狀作出調(diào)查,并對(duì)調(diào)查得出的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理,整理之后進(jìn)行針對(duì)該現(xiàn)狀的原因分析。第三章:“生活作文”教學(xué)的實(shí)踐探討。這一章主要是針對(duì)上一章顯現(xiàn)的問(wèn)題給出解決的對(duì)策,提出切實(shí)可行的小學(xué)作文教學(xué)的對(duì)策,以改進(jìn)先進(jìn)語(yǔ)文作文教學(xué)的方法。結(jié)語(yǔ)。是筆者對(duì)本人研究的反思與總結(jié),為以后的研究提供借鑒。
【學(xué)位授予單位】：哈爾濱師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類(lèi)號(hào)】：G623.24

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本文編號(hào)：2559284