【摘要】：隨著現(xiàn)代社會(huì)教育改革的不斷深化,各種教育思潮的興起,對(duì)于老教材的研究也在不斷的深入。上世紀(jì)30年代由葉圣陶主編、豐子愷繪圖的《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本(初小)》歷久彌新,也在如今的教材中占有一席重要的位置,一度受到家長(zhǎng)和學(xué)生的熱捧,這引起了研究者的諸多關(guān)注和思考,對(duì)于基礎(chǔ)教育第二輪課程改革改背景下的小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)有著很重要的借鑒意義。本文在研究《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本(初小)》編撰特色的基礎(chǔ)上,討論其對(duì)于改進(jìn)現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文教材的積極意義和啟示。論文的主體主要從三個(gè)部分展開(kāi)論述:第一部分:以?xún)和暯菫槌霭l(fā)點(diǎn),通過(guò)展示兒童生活、激發(fā)兒童興趣、遵循兒童心理三個(gè)方面深入探討《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本(初小)》的選文特色。第二部分:闡釋《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本(初小)》編排中的優(yōu)長(zhǎng)之處,包括課文、習(xí)題安排的循序漸進(jìn),寓教于樂(lè)的實(shí)用性?xún)r(jià)值,以及價(jià)值觀教育功能。第三部分:總結(jié)《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本(初小)》的時(shí)代性局限:科普知識(shí)少、寫(xiě)作訓(xùn)練不系統(tǒng)、以及棄用古詩(shī)詞,并結(jié)合其產(chǎn)生的時(shí)代詳解局限產(chǎn)生的原因�？傮w而言,《開(kāi)明國(guó)語(yǔ)課本(初小)》已經(jīng)完成了歷史使命,不能夠適應(yīng)當(dāng)下的教育教學(xué);但是,它的優(yōu)長(zhǎng)之處依然可以給我們提供指導(dǎo)。取其精華、棄其糟粕是對(duì)待它審慎可取的態(tài)度:忽視其優(yōu)勢(shì)完全拋棄是忘本的罪人,不顧其局限徹底拜服是守舊的蠢人。
【學(xué)位授予單位】：陜西理工大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2555476