【摘要】：方程是小學(xué)階段教學(xué)中的一個重點內(nèi)容,也是難點,是小學(xué)數(shù)學(xué)教師一直關(guān)注的一個知識點。現(xiàn)階段,對方程的研究主要集中在思維模式的轉(zhuǎn)變及概念的認知,而針對方程整章知識進行實踐調(diào)查,最后做出原因分析并提出建議的類似研究較少。本論文主要通過讓學(xué)生作答方程試卷,分析試卷解答情況,尋找錯誤所在并對出現(xiàn)的錯誤進行整理、歸納,對不同類型的錯誤進行分類,然后選取典型的錯誤進行深度分析、研究,進而得出學(xué)生在學(xué)習(xí)方程知識過程中存在哪些問題,最后根據(jù)問題提出相應(yīng)的教學(xué)建議。筆者以營口蓋州市實驗小學(xué)五、六年級學(xué)生為研究對象,五年級173名學(xué)生,六年級183名學(xué)生,樣本總數(shù)為356份。筆者分別從以下幾個方面進行研究:(1)筆者對已有關(guān)于“小學(xué)方程”的研究進行了搜集與整理;(2)筆者先后對蓋州市實驗小學(xué)兩位資深數(shù)學(xué)教師進行了訪談,同時對學(xué)生在學(xué)習(xí)方程知識的過程中作答的測試卷、作業(yè)進行了深入分析,分析學(xué)生在學(xué)習(xí)方程知識過程中存在的問題;(3)對蓋州市實驗小學(xué)五、六年級學(xué)生進行方程知識的測試,總結(jié)現(xiàn)階段學(xué)生在方程部分存在的問題,并分析問題存在的原因;(4)最后,筆者針對存在的問題提出相應(yīng)的建議,希望對教師及學(xué)生有一定的幫助。經(jīng)過筆者對測試卷分析后,得出以下結(jié)論:(1)列出算術(shù)式方程,找錯等量關(guān)系;(2)解方程時,等式的性質(zhì)利用率低,四則運算各部分之間的關(guān)系不熟悉;(3)解決實際問題時,方程利用率低;(4)解答完一個應(yīng)用題后,學(xué)生沒有檢驗的習(xí)慣�；谝陨涎芯�,筆者提出以下建議:(1)從多角度尋找等量關(guān)系;(2)適當(dāng)優(yōu)化方程意義的教學(xué);(3)雙管齊下解方程;(4)早期滲透,凸顯方程優(yōu)勢;(5)培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣。
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.5

【參考文獻】

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本文編號：2548376