發(fā)布時間：2019-10-13 00:01

【摘要】：思維導(dǎo)圖最早由英國教育家東尼·博贊所創(chuàng)立。西方國家對思維導(dǎo)圖的研究已經(jīng)從理論深入到實踐,并將其廣泛地運用到各學(xué)科教學(xué)中。近些年傳到中國后,思維導(dǎo)圖也得到廣泛運用,并被越來越多地運用于小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中。思維導(dǎo)圖作為一種思維工具,是開發(fā)大腦潛能的萬能鑰匙。在小學(xué)美術(shù)課堂進行思維導(dǎo)圖教學(xué)有其獨特優(yōu)勢。思維導(dǎo)圖可以使學(xué)生創(chuàng)造力得到培養(yǎng)并可以引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫進行更好的表達,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有力工具。近些年,思維導(dǎo)圖在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中已經(jīng)得到了一定的推廣和運用,那么在實際應(yīng)用的過程中產(chǎn)生了怎樣的效果,出現(xiàn)了哪些問題,面對出現(xiàn)的問題應(yīng)提出怎樣的優(yōu)化策略等等,都是值得研究的問題,也是本文要研究的內(nèi)容。全文共分三個部分。第一部分對思維導(dǎo)圖的相關(guān)資料進行查閱,結(jié)合思維導(dǎo)圖自身的特點分析思維導(dǎo)圖在小學(xué)美術(shù)課堂中的運用的現(xiàn)實意義。第二部分通過實習(xí)期間的問卷調(diào)查及案例分析了解了思維導(dǎo)圖在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。第三部分針對第二部分出現(xiàn)的問題提出了相應(yīng)的解決策略。包括加強教師隊伍建設(shè)、完善思維導(dǎo)圖教學(xué)模式、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)繪制導(dǎo)圖、建立健全家校合作機制等優(yōu)化策略。本文通過理論研究和實踐探索,希望為小學(xué)美術(shù)教師提供優(yōu)化思維導(dǎo)圖教學(xué)的策略,為將思維導(dǎo)圖更好地應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供一定的參考與借鑒。
【圖文】：

東尼？博贊提出的思維導(dǎo)圖自提出以來就得到了越來越多的認可和肯定，引起逡逑了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注和高度重視。在國外，思維導(dǎo)圖己經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)的逡逑領(lǐng)域，而且在一定程度上對教育教學(xué)的過程產(chǎn)生了積極的影響。如圖１．１逡逑教學(xué)一逡逑，邐邋｜邋論文扣逡逑教育科研＿逡逑工作計劃＾邐（邐！邐課題一逡逑行政宣理思維導(dǎo)圖在教育領(lǐng)域的應(yīng)用ｊ逡逑基建菅理卜邐；邐逡逑．．字校管理個－．＿＿．邐ｒ邐領(lǐng)導(dǎo)者思維—逡逑人力＾＼邐Ｌ邋教師思維—■逡逑卜人發(fā)展學(xué)生思維訓(xùn)練逡逑招生方案ｐ邋ｒ邋＇邐個人事務(wù)菅理0逡逑社區(qū)和公共關(guān)系｝逡逑圖１．１思維導(dǎo)圖在國外教育領(lǐng)域的運用逡逑國外許多國家把思維導(dǎo)圖作為教育改革策略之一，如英國、美國、澳大利亞、逡逑新加坡等。？在美國，許多教師采用思維導(dǎo)圖來撰寫教案；在新加披，思維導(dǎo)圖廣逡逑受歡迎，在中小學(xué)教育中得到了深入推廣和運用，取得了一定的成功，與此同時，逡逑很多關(guān)于思維導(dǎo)圖的書籍陸續(xù)得到出版，，并有一定數(shù)目的受眾群體，例如《幼兒思逡逑維導(dǎo)圖》己成為父母們必讀書目之一。在高等教育領(lǐng)域，思維導(dǎo)圖也得到了運用。逡逑像很多著名學(xué)府，如：哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等，在這些高校課堂中時�？梢钥吹浇体义蠋熃淌趯W(xué)生使用思維導(dǎo)圖。逡逑為進一步了解思維導(dǎo)圖在國外的研究狀況

比例在一半以上。表明學(xué)生對思維導(dǎo)圖的了解比較有限。逡逑２．小學(xué)美術(shù)生對思維導(dǎo)圖的使用意愿情況逡逑調(diào)查結(jié)果如圖３．２：以上結(jié)果顯示，僅僅有１８名學(xué)生不愿意使用思維導(dǎo)圖，有逡逑１４逡逑
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.75

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本文編號：2548342