發(fā)布時間：2021-06-22 06:47

  童年體育現(xiàn)象,有心才能看得見,用心方能摸的著。唱游是小學低年級學生喜聞樂見的運動方式之一,是低年級學生體育教學生活化的表現(xiàn)形式,在小學低年級課堂采用唱游化教學可以實現(xiàn)體育教學的幼小銜接、承上啟下;用兒童本位,童心上位的教學理念引領課堂、引領課本,用唱游、游戲的方式詮釋課本、翻轉(zhuǎn)課堂,使小學體育教學返璞歸真,歸真至真實、具體而生動的童年體育生活。本文站在學生的角度,關注學生的身心發(fā)展、技能掌握、體質(zhì)增強、品行提升,以對兒童內(nèi)在本性的需求為出發(fā)點,針對當前小學低年級體育教學形式相對單一的現(xiàn)狀,參考低年級學生童年體育生活概況以及該階段學生身心發(fā)展的特點,嘗試用唱游化教學替換當前小學低年級體育教學方式,解決小學低年級體育教學方式偏少,形式單一的教學現(xiàn)狀,使小學低年級體育教學有可心的情境、可口的教材、可樂的素材,可喜的效果。文章運用文獻法、問卷調(diào)查法、觀察法、行動研究法、實驗對比法等五種研究方法,在淮安市盱眙縣實驗小學二、六年級隨機選取四個班進行實驗教學,并對唱游化體育教學效果進行分析,得出如下結論:(一)唱游化教學能促進低年級學生的身心發(fā)展,提升學生的學習興趣。(二)唱游化教學能有助低年級學生的技能掌握,在提高小學低年級學生學習效率、優(yōu)化教學效果等方面作用明顯。(三)唱游化教學使原本枯燥、乏味的教學內(nèi)容親親可人,實現(xiàn)了教學內(nèi)容上的等量代換,教學方式上的異曲同工。(四)唱游化教學能加快低年級學生的品行提升,契合低年級學生的行為養(yǎng)成,使小學低年級體育教學形式多樣、色彩斑斕。
【學位授予單位】：蘇州大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.8

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本文編號：2535643