【摘要】：小學(xué)中段指小學(xué)三、四年級(jí)階段,對(duì)該階段學(xué)生進(jìn)行的寫作教學(xué)稱為習(xí)作教學(xué),教學(xué)突出“學(xué)習(xí)寫作”的特點(diǎn),屬于寫作起步階段的教學(xué)范疇。學(xué)術(shù)界對(duì)中段習(xí)作教學(xué)的研究較多,但縱觀這些研究發(fā)現(xiàn)其涉及面并不完善,對(duì)“以讀促寫、仿寫、激趣和習(xí)作生活化”等個(gè)別問題的專項(xiàng)研究居多,要更好地改進(jìn)習(xí)作教學(xué)情況就必須綜合地多方面地實(shí)施改進(jìn)策略。本文結(jié)合新課標(biāo)要求制定調(diào)查問卷,通過實(shí)際調(diào)查對(duì)當(dāng)前起步習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了解,清楚學(xué)生的問題、教師的問題,由此分析教學(xué)中的不足,探討傳統(tǒng)教學(xué)方式效率低下的原因,在相關(guān)理論指導(dǎo)下,結(jié)合教學(xué)實(shí)際,從宏觀和微觀角度提出有效習(xí)作指導(dǎo)策略,建立起步習(xí)作的有效教學(xué)模式。在宏觀層面從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立各方面進(jìn)行調(diào)整。制定合理的教學(xué)三維目標(biāo)來指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的開展;從兩學(xué)年習(xí)作練習(xí)中選取教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容制定環(huán)環(huán)相扣、逐步提升的教學(xué)體系;教學(xué)方法多樣化以激起寫作的興趣,活躍學(xué)生思維;建立一個(gè)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)主體多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化的評(píng)價(jià)體系來進(jìn)一步改善習(xí)作教學(xué)。四個(gè)方面分別制定改進(jìn)策略使得整個(gè)中段習(xí)作教學(xué)在大范圍內(nèi)和課標(biāo)緊密一致。同時(shí)又從教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提出具體的習(xí)作提高方法,針對(duì)“讀書少、觀察少、語言少、技巧少、修改少、興趣少”問題對(duì)癥下藥將其個(gè)個(gè)擊破。宏觀和微觀層面策略雙管齊下,以期提高小學(xué)中段習(xí)作教學(xué)效率。
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.24

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 郁虹;;作文起步教學(xué)中的有效策略[J];江蘇教育研究;2008年22期

2 蔣慧;;淺談優(yōu)化起步作文教學(xué)的幾點(diǎn)做法[J];小學(xué)教學(xué)研究;2011年11期

3 于友鳳;;預(yù)設(shè)與生成,演繹精彩課堂[J];小學(xué)教學(xué)研究;2011年11期

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本文編號(hào)：2535563