【摘要】：本論文旨在充分了解和借鑒達爾克羅茲的體態(tài)律動教學模式,結(jié)合我國小學音樂教學的實踐,探討如何在我國小學音樂課堂教學中運用體態(tài)律動的教學模式。其目的在于以此種音樂教學法為指導(dǎo),結(jié)合小學生的心理特點及義務(wù)教育音樂課程標準(2011版),探究了達爾克洛茲體態(tài)律動教學法在小學音樂教育中的應(yīng)用及建議。通過此教學法與小學音樂教育的結(jié)合,激發(fā)學生學習音樂的興趣,培養(yǎng)學生的明銳的聽覺、協(xié)調(diào)的節(jié)奏感,幫助學生提高感知音樂,表現(xiàn)音樂的能力,以達到身心的和諧發(fā)展。緒論:闡述了論文的研究背景、研究現(xiàn)狀、研究的目的、研究意義和研究方法,筆者從四個方面對相關(guān)論題的研究加以綜述。第一章:首先介紹了達爾克羅茲的生平及教育思想,其次對達爾克羅茲體態(tài)律動教學法的內(nèi)涵加以概括,最后對達爾克羅茲體態(tài)律動教學模式的傳播進行了概述。第二章:在對達爾克羅茲體態(tài)律動教學模式了解的基礎(chǔ)上,根據(jù)小學生音樂學習心理特征符合達爾克羅茲體態(tài)律動教學模式在小學音樂教育中的實施、《義務(wù)教育音樂課程標準(2011版)》與達爾克羅茲體態(tài)律動教學模式相契合兩個方面對達爾克羅茲體態(tài)律動教學模式在小學音樂教學中應(yīng)用的可行性進行了分析。第三章:對達爾克羅茲體態(tài)律動教學模式在小學音樂教學中的具體運用進行分析,從小學音樂教育中學生的生身心發(fā)展特點,培養(yǎng)學生的節(jié)奏感,開展游戲式教學,強調(diào)體驗表達的律動教學模式四個方面,探討達爾克羅茲體態(tài)律動教學模式在小學音樂教學中的具體運用。最后,根據(jù)自己的觀點,加入了兩個課例。
【學位授予單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.71

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本文編號：2521340