【摘要】：正教育是有性格的,這性格便是教師的特色。當(dāng)這特色漸漸走向成熟,趨于豐滿時,教師的風(fēng)格便形成了。對于教師的風(fēng)格,我們所能見到的,只是其外部表現(xiàn),但其風(fēng)格的凝成,卻是先根植于其內(nèi)的,是其人格的歷練。風(fēng)格的形成,首先要有"的"。"的",箭靶的中心,前進的方向。一個教師要成長為有風(fēng)格的教師,就必須有一個屬于自己的"的"——或課堂教學(xué),或班級管理,或教研科研,唯有在這些方面獨具個性、做出成績,那才算是有風(fēng)格。一個人的精力有限,在形成自己風(fēng)格的過程中,應(yīng)該有所為,有所不為,腳踏實地地瞄準(zhǔn)一個"的",
[Abstract]:......
【作者單位】： 重慶市萬州區(qū)百安移民小學(xué);
【分類號】：G625.1

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本文編號：2489423