【摘要】：近年來(lái),繪本這一獨(dú)特的兒童文學(xué)樣式不僅進(jìn)入了親子閱讀、學(xué)前教育領(lǐng)域,也悄然進(jìn)入了小學(xué)課程體系。中國(guó)小學(xué)繪本課程目前以兩種形態(tài)存在于學(xué)校課程體系之中,成為閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、習(xí)作教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)中的一股新的力量,不斷更新著廣大教師的教育觀念和教學(xué)方式。在目前的語(yǔ)文課堂中,繪本教學(xué)在某種程度上確實(shí)能促進(jìn)兒童形成健全的人格,促進(jìn)其閱讀能力、語(yǔ)言能力、智力水平和科學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)的提升與發(fā)展;同時(shí),教師也需要更加理性冷靜地使用繪本,認(rèn)識(shí)繪本的局限性。
[Abstract]:......
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：2489315