【摘要】：注重教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系是新課程改革的一個(gè)基本理念。小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)是課程改革深化發(fā)展的必然要求,是學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展的時(shí)代要求,也是課堂教學(xué)的內(nèi)在需求,這已是一線教育工作者的共識(shí)。然而在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中很大程度上存在著脫離生活,脫離實(shí)際的現(xiàn)象,填鴨式的教育忽略了學(xué)生主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。而小學(xué)生從日常生活中已經(jīng)獲得了一定的生活經(jīng)驗(yàn),生理心理迅速發(fā)展,這為有效地開展生活化教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。由于各種復(fù)雜因素的影響,在我國(guó)課程體系中,對(duì)生物課程的研究不像物理課程、化學(xué)課程那樣被重視,尤其是小學(xué)科學(xué)生物部分的研究。因此對(duì)小學(xué)科學(xué)生物部分進(jìn)行研究,具有及其重要的意義。本文論述了小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)的重要性、研究意義、國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀等方面,并做了以下工作:(1)本文在閱讀分析了大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,梳理了生活化教學(xué)的有關(guān)資料,明確了相關(guān)概念的界定,論述生活化教學(xué)的理論基礎(chǔ)。(2)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、訪談等方法調(diào)查分析了小學(xué)科學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問(wèn)題。結(jié)果顯示雖然學(xué)生對(duì)生活化教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足,但學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性很強(qiáng);多數(shù)教師對(duì)生活化教學(xué)持肯定態(tài)度,但還仍存在一些問(wèn)題,如教師的理解不夠深入、課堂實(shí)施情況欠佳、學(xué)校不夠重視等。(3)以此為基礎(chǔ),提出了實(shí)施小學(xué)科學(xué)生物教學(xué)生活化的教學(xué)策略和教學(xué)模式,然后以科學(xué)教育出版社小學(xué)科學(xué)教材為平臺(tái),通過(guò)設(shè)計(jì)出具體的教學(xué)案例并在課堂實(shí)踐中開展生活化的教學(xué)。(4)最后運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)筆者實(shí)習(xí)所帶班級(jí)進(jìn)行后測(cè),了解生活化教學(xué)的實(shí)施效果和學(xué)生對(duì)生活化教學(xué)的態(tài)度,得到了一些啟示,并作了相應(yīng)的反思。
[Abstract]:Paying attention to the relationship between teaching and real life is a basic idea of the new curriculum reform. The teaching of science life in primary school is the inevitable requirement of deepening the development of curriculum reform, the requirement of the times for students to realize lifelong development, and the inherent demand of classroom teaching, which is the consensus of front-line educators. However, to a large extent, there is a phenomenon of being divorced from life and reality in the traditional examination-oriented education. Cramming education ignores students' subjectivity, initiative and creativity. However, primary school students have gained some life experience from daily life, and their physiology and psychology have developed rapidly, which has created favorable conditions for the effective development of life-oriented teaching. Due to the influence of various complex factors, in the curriculum system of our country, the study of biology curriculum is not as important as physics curriculum and chemistry curriculum, especially the research of science and biology in primary school. Therefore, it is of great significance to study the scientific biology part of primary school. This paper discusses the importance, research significance and present situation of primary school science life teaching, and does the following work: (1) on the basis of reading and analyzing a large number of literature, this paper combs the relevant materials of life teaching. This paper clarifies the definition of related concepts and discusses the theoretical basis of life teaching. (2) the present situation and problems of primary school science life teaching are investigated and analyzed by means of questionnaire survey, interview and so on. The results show that although students do not have enough understanding of life teaching, students have a strong initiative in learning science. Most teachers have a positive attitude towards life teaching, but there are still some problems, such as teachers' understanding is not deep enough, classroom implementation is not good enough, schools do not pay enough attention to it. (3) based on this, This paper puts forward the teaching strategy and teaching mode of implementing the activation of primary school science biology teaching students, and then takes the science education publishing house as the platform of primary school science teaching materials. Through the design of specific teaching cases and the development of life-oriented teaching in classroom practice. (4) finally, the post-test of the class brought by the author's internship is carried out by means of questionnaire survey. To understand the implementation effect of life teaching and students' attitude towards life teaching, some enlightenment has been obtained, and the corresponding reflection has been made.
【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.6

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本文編號(hào)：2488581