【摘要】：正庫(kù)恩認(rèn)為,范式是研究者群體所共同遵守的"公認(rèn)的模型或模式",是一組大家共同接受的假說(shuō)、理論、準(zhǔn)則、方法或信念。[1]近百年來(lái),國(guó)際母語(yǔ)寫作教學(xué)先后有三種范式:20世紀(jì)初的"結(jié)果—文本"取向范式,20世紀(jì)六十年代以來(lái)的"過(guò)程—作者"取向范式,20世紀(jì)八九十年代以來(lái)的基于具體語(yǔ)境的"交流—讀者"取向的范式。整體上看,三種范式呈開(kāi)放姿勢(shì),逐漸走向以生活和學(xué)生為中心。但三者各有利弊,進(jìn)入21世紀(jì),各國(guó)更多地綜合其長(zhǎng),形成以"過(guò)
[Abstract]:......
【作者單位】： 江蘇常州高級(jí)中學(xué);
【基金】：全國(guó)中語(yǔ)會(huì)十二五重點(diǎn)課題“中學(xué)寫作教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建與運(yùn)用”(0076) 江蘇省教科院“十二五”規(guī)劃課題“基于SOLO理論的寫作評(píng)價(jià)量表開(kāi)發(fā)與運(yùn)用研究”(B-b/2013/02/235)的研究成果之一
【分類號(hào)】：G623.24

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 歐元雕;王一雅;黃邦漢;;企業(yè)核心價(jià)值觀的范式轉(zhuǎn)換[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2011年06期

2 劉曉玉,童繼平;科學(xué)精神與人文精神之探討[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2005年02期

3 張正光;;馬克思主義中國(guó)化的邏輯范式[J];安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);2009年05期

4 武威利;關(guān)巍;;近代科學(xué)哲學(xué)發(fā)展進(jìn)程要論[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年07期

5 黃建軍;;視覺(jué)文化研究的三個(gè)范式[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年02期

6 蔡輝明;;美國(guó)公共行政學(xué)思潮的范式變遷——路徑、劃分和邏輯[J];安徽行政學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

7 趙亮;;論社會(huì)革命和科學(xué)革命的異同[J];安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2010年04期

8 胡丁慧;;庫(kù)恩的“范式”概念及其在德育中的借用[J];保定學(xué)院學(xué)報(bào);2009年02期

9 豐子義;全球化與唯物史觀研究范式[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2005年04期

10 王浦劬;;從階級(jí)斗爭(zhēng)到人民共和——我國(guó)政治學(xué)研究的邏輯轉(zhuǎn)換析論[J];北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 謝名家;;文化經(jīng)濟(jì)理論在宏觀社會(huì)學(xué)視野中的展現(xiàn)[A];中國(guó)社會(huì)科學(xué)院第三屆中國(guó)經(jīng)濟(jì)論壇論文集（下）[C];2007年

2 顏燁;;安全社會(huì)學(xué)作為學(xué)科研究的現(xiàn)狀與發(fā)展[A];第一屆全國(guó)安全科學(xué)理論研討會(huì)論文集[C];2007年

3 郭建斌;;理解與表達(dá)：對(duì)凱利傳播儀式觀的解讀[A];2006中國(guó)傳播學(xué)論壇論文集（Ⅰ）[C];2006年

4 董天策;;民生新聞：中國(guó)特色的新聞傳播范式[A];2006中國(guó)傳播學(xué)論壇論文集（Ⅱ）[C];2006年

5 唐麗;陳凡;;美國(guó)工程倫理學(xué)的文化—?dú)v史背景分析[A];全球化視閾中的科技與社會(huì)——全國(guó)科技與社會(huì)（STS）學(xué)術(shù)年會(huì)（2007）論文集[C];2007年

6 史阿娜;;“范式”涵義知多少——對(duì)庫(kù)恩范式概念的再整理和再思考[A];第二屆中國(guó)科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

7 張志偉;;波普爾、庫(kù)恩與傳統(tǒng)科學(xué)觀[A];第二屆中國(guó)科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

8 田闖;王紫琳;;波普爾與庫(kù)恩科學(xué)哲學(xué)思想比較研究[A];第二屆中國(guó)科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

9 婁瑞雪;;試析科學(xué)合理性問(wèn)題—以一種歷史演變的角度[A];第二屆中國(guó)科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

10 楊韜;;對(duì)科學(xué)發(fā)展的重新認(rèn)識(shí)——構(gòu)建中國(guó)科學(xué)大范式的探微[A];第二屆中國(guó)科技哲學(xué)及交叉學(xué)科研究生論壇論文集（碩士卷）[C];2008年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 楊道宇;課程效能生成的原理研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 沈紅宇;中國(guó)行業(yè)特色研究型大學(xué)發(fā)展研究[D];哈爾濱工程大學(xué);2010年

3 蘇勇;解構(gòu)批評(píng)：形態(tài)與價(jià)值[D];江西師范大學(xué);2010年

4 陳宗建;二象對(duì)偶時(shí)間視角下權(quán)衡定律的機(jī)理及應(yīng)用研究[D];華中科技大學(xué);2010年

5 張海斌;轉(zhuǎn)型社會(huì)中的鄉(xiāng)村自治與法治[D];華東政法大學(xué);2010年

6 王屯;大學(xué)社會(huì)評(píng)價(jià)中的符號(hào)資本研究[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

7 趙方杜;身體規(guī)訓(xùn)：中國(guó)現(xiàn)代性進(jìn)程中的國(guó)家權(quán)力與身體[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

8 盧玉卿;文學(xué)作品中言外之意的翻譯研究[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

9 陳小鼎;結(jié)構(gòu)現(xiàn)實(shí)主義的理論評(píng)估及其發(fā)展[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

10 趙華;巴斯卡批判實(shí)在論研究[D];南開(kāi)大學(xué);2010年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 趙鑫;科學(xué)知識(shí)生產(chǎn)模式的轉(zhuǎn)變及其意義研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 宋浩;民族性與比較科學(xué)哲學(xué)[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 陳婷;生物技術(shù)發(fā)展困境及其人文反思[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2010年

4 劉思坤;影響力最大化與價(jià)值鏈增值[D];中國(guó)海洋大學(xué);2010年

5 黃衛(wèi)平;論庫(kù)恩語(yǔ)言學(xué)轉(zhuǎn)向的根源[D];湘潭大學(xué);2010年

6 劉瑜;馬克·布勞格經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論思想研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

7 羅云;舍勒技術(shù)哲學(xué)思想研究[D];江西財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

8 黃獻(xiàn)清;交往實(shí)踐視域中的思想政治教育過(guò)程研究[D];廣西民族大學(xué);2010年

9 鄭媛媛;科技創(chuàng)新社會(huì)生成維度問(wèn)題的思考[D];哈爾濱理工大學(xué);2010年

10 張愛(ài)云;論綠色科技與人的全面發(fā)展[D];南昌大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 丁海燕;;淺談習(xí)作教學(xué)中的四種現(xiàn)象[J];內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào);2011年03期

2 盧麗娜;;小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教學(xué)略談[J];文學(xué)教育(中);2011年07期

3 李書英;;讓創(chuàng)新走進(jìn)習(xí)作教學(xué)[J];學(xué)周刊;2011年08期

4 楊光鳳;;農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)體會(huì)[J];讀與寫(教育教學(xué)刊);2011年08期

5 黃朝霞;;功夫下在動(dòng)筆前——從“后習(xí)作教學(xué)”到“前習(xí)作教學(xué)”的重心轉(zhuǎn)移[J];人民教育;2012年01期

6 楊惠萍;;淺談習(xí)作教學(xué)[J];甘肅科技縱橫;2012年02期

7 吳丹萍;;文中有畫,畫中有文——談小學(xué)寫景習(xí)作教學(xué)的幾點(diǎn)感受[J];中國(guó)校外教育;2012年07期

8 解祥莉;;論評(píng)價(jià)主體多元化在小學(xué)習(xí)作教學(xué)中的應(yīng)用[J];學(xué)周刊;2012年28期

9 李偉;;建構(gòu)小學(xué)習(xí)作教學(xué)系統(tǒng)的思考與實(shí)踐[J];江蘇教育研究;2012年28期

10 李愛(ài)勝;;起步·啟趣——三年級(jí)習(xí)作教學(xué)例談[J];文學(xué)教育(中);2012年10期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 史旦萍;;山區(qū)習(xí)作教學(xué)與科學(xué)教學(xué)的整合研究[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

2 蔣志勇;;失真 本真 歸真——由一節(jié)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的習(xí)作指導(dǎo)課引起的思考[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C];2005年

3 劉艷平;;小學(xué)習(xí)作教學(xué)中心理學(xué)的探究[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C];2005年

4 陳堅(jiān)梅;;易于動(dòng)筆 樂(lè)于表達(dá) 自主習(xí)作——在課改中談習(xí)作教學(xué)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C];2005年

5 邵燕;;習(xí)作教學(xué)走向“零”的實(shí)踐與探索[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

6 施桂月;;生活化的習(xí)作教學(xué)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

7 胡潔;;淺談習(xí)作教學(xué)中的“對(duì)話性格”[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C];2005年

8 包萬(wàn)年;;貼近生活 激發(fā)興趣 強(qiáng)化積累 學(xué)以致用[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文集[C];2005年

9 邱榮麗;;小學(xué)習(xí)作教學(xué)應(yīng)有的突破[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

10 趙碧華;;習(xí)作如何張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 射陽(yáng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳猛;讓兒童在習(xí)作教學(xué)中詩(shī)意棲居[N];江蘇教育報(bào);2013年

2 鎮(zhèn)江市蔣喬中心小學(xué) 李郁菲;農(nóng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)的改進(jìn)策略[N];江蘇教育報(bào);2014年

3 姜堰市淤溪中心小學(xué) 陳設(shè);對(duì)開(kāi)放習(xí)作教學(xué)研究的零星思考[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

4 梁玲;習(xí)作教學(xué)四個(gè)誤區(qū)之分析[N];通遼日?qǐng)?bào);2006年

5 梁雪雁;讓習(xí)作教學(xué)沐浴人文陽(yáng)光[N];欽州日?qǐng)?bào);2008年

6 湛江市第二十九小學(xué) 馮文娟;淺談小學(xué)三年級(jí)習(xí)作教學(xué)[N];湛江日?qǐng)?bào);2014年

7 渠美玲　（作者為江蘇省豐縣首羨鎮(zhèn)首羨中心小學(xué)教師）;在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[N];大眾科技報(bào);2007年

8 滕興文（作者單位：靖遠(yuǎn)師范附�。�;新課標(biāo)下的習(xí)作教學(xué)[N];甘肅日?qǐng)?bào);2006年

9 龍感湖中學(xué) 王慧芳;改進(jìn)習(xí)作教學(xué)的建議[N];黃岡日?qǐng)?bào);2011年

10 劍閣縣下寺小學(xué)校 張知勇 馬秀蓮;如何讓學(xué)生在習(xí)作教學(xué)中“想說(shuō)”[N];廣元日?qǐng)?bào);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 許巖;情緒、情感、動(dòng)機(jī)與小學(xué)習(xí)作教學(xué)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

2 姚興宇;大連開(kāi)發(fā)區(qū)小學(xué)第二學(xué)段語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀研究[D];遼寧師范大學(xué);2012年

3 徐璐;城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)中段年級(jí)習(xí)作教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2012年

4 申巾英;小學(xué)中學(xué)段習(xí)作教學(xué)中以讀促寫的策略研究[D];河北師范大學(xué);2014年

5 李漢澤;主體間性視野下的小學(xué)習(xí)作教學(xué)研究[D];河北師范大學(xué);2009年

6 張南希;小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的問(wèn)題研究[D];東北師范大學(xué);2011年

7 劉韻;小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策研究[D];東北師范大學(xué);2011年

8 方虹;小學(xué)習(xí)作教學(xué)中滲透心理健康教育的策略研究[D];寧波大學(xué);2013年

9 李小龍;“教—學(xué)空間”促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)模式變革的實(shí)驗(yàn)研究[D];西北師范大學(xué);2014年

10 廖海藍(lán);小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

，

本文編號(hào)：2488371