【摘要】：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,課堂提問是對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著直接影響的教學(xué)內(nèi)容,對引發(fā)學(xué)生對問題的獨(dú)立思考能力有著積極的影響。其中,有效的課堂提問因其調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力的特點(diǎn)受到小學(xué)數(shù)學(xué)教師的廣泛歡迎[1]。本文對于小學(xué)課堂提問教學(xué)的現(xiàn)狀,從其重要性及策略等多個(gè)角度進(jìn)行分析,并對其中存在的問題提出了解決措施,為進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高提供思路。
[Abstract]:In mathematics teaching activities, classroom questioning is a teaching content that has a direct impact on the stimulation of students' interest in learning, and has a positive impact on the students' ability to think independently of problems. Among them, effective classroom questioning has been widely welcomed by primary school mathematics teachers because of its characteristics of arousing students' enthusiasm for learning and cultivating students' good thinking ability. This paper analyzes the present situation of classroom questioning teaching in primary schools from its importance and strategies, and puts forward solutions to the existing problems in order to provide ideas for the further improvement of the efficiency of mathematics teaching in primary schools.
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)數(shù)學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)學(xué)院;
【分類號】：G623.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2460623