本文關(guān)鍵詞：撤點并校:整合教育資源還是減少教育投入?——基于1996—2009年的省級面板數(shù)據(jù)分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《經(jīng)濟學(季刊)》 2015年02期

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撤點并校:整合教育資源還是減少教育投入?——基于1996—2009年的省級面板數(shù)據(jù)分析

【摘要】：撤點并校的行為動機受到諸多質(zhì)疑。本文從政府財政支出中地方普通小學教育經(jīng)費所占比重的角度,利用1996—2009年省級面板數(shù)據(jù),對其進行理論分析和實證檢驗,基于固定效應模型、Driscoll and Kraay(1998)方法以及工具變量方法的實證結(jié)果顯示:撤點并校在實施過程中受地方政府自利性影響,小學撤并伴隨地方普通小學教育經(jīng)費所占財政比重的顯著下降,地方政府借撤點并校之機擠占并壓縮了教育財政所占比例。本文政策含義是政府應實施教育財政適當集權(quán)。

【作者單位】： 中國人民大學農(nóng)業(yè)與農(nóng)村發(fā)展學院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號】：G521
【正文快照】：

一、引言撤點并校是指我國政府意圖優(yōu)化基層中小學教育資源配置,對鄰近學校進行合并的系列措施。就出發(fā)點而言,撤點并校有著積極意義,但該政策實施過程所帶來的負面影響也十分突出,除了因?qū)W校撤并速度過快而導致部分地區(qū)輟學率反彈之外,部分網(wǎng)絡媒體1與一些學者2,3質(zhì)疑各省大

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