本文關(guān)鍵詞：我國(guó)小學(xué)教育專業(yè)音樂課程建設(shè)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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揚(yáng)州大學(xué)碩士學(xué)位論文我國(guó)小學(xué)教育專業(yè)音樂課程建設(shè)研究姓名:吳彥儒申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):課程與教學(xué)論(音樂)指導(dǎo)教師:劉永福20110603吳彥儒:我國(guó)小!學(xué)教育專業(yè)音樂課程建設(shè)研究3中又捅要小學(xué)教育專業(yè)是20世紀(jì)末在我國(guó)高等教育體系中設(shè)置的一個(gè)新型專業(yè),它以培養(yǎng)高層次高素養(yǎng)的小學(xué)教師為目標(biāo)。與傳統(tǒng)培養(yǎng)小學(xué)教師的中等師范相比,小學(xué)教育專業(yè)在培養(yǎng)的目標(biāo)模式與培養(yǎng)層次方面都有了改進(jìn)與提升,但我們不愿意看到的是,隨著小學(xué)師資培養(yǎng)模式的改革與學(xué)歷層次的提升,小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、音樂職業(yè)技能等方面的教育卻在被逐漸弱化。如何使具有優(yōu)良傳統(tǒng)的中等師范音樂教育得以繼承與發(fā)展,為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)出具備更高素質(zhì)的師資人才發(fā)揮作用應(yīng)該成為業(yè)界關(guān)注的熱點(diǎn),小學(xué)教育專業(yè)的音樂課程建設(shè)尤其值得重視與探討。隨著社會(huì)的發(fā)展及初等教育的新課程改革,對(duì)小學(xué)教育專業(yè)提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)及要求,音樂素養(yǎng)對(duì)于一位小學(xué)教師而言具有相當(dāng)重要的作用。面對(duì)當(dāng)今小學(xué)教師音樂素質(zhì)培養(yǎng)上的諸多值得反思的問(wèn)題,音樂課程的建設(shè)必須值得關(guān)注與研究。小學(xué)教育專業(yè)的音樂課程建設(shè)不僅需要具有引導(dǎo)性與前瞻性的教育法規(guī)作為指導(dǎo),還需要專家與學(xué)者在音樂課程建設(shè)方面進(jìn)行相關(guān)的深入研究。本文... 內(nèi)容來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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