【摘要】：正閱讀教學(xué)要聚焦段篇,關(guān)注整體思維能力的培養(yǎng)。任何文本都是一個完備的自足的系統(tǒng),上下勾連、前后照應(yīng),唯有立足篇章,方能透徹理解文本主旨。關(guān)注整體思維訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生著眼全局,多元鏈接,綜合運用學(xué)過的各種語文知識和語感,進(jìn)行深度學(xué)習(xí),必能活躍思想、順應(yīng)條理、綱舉目張,盡收水到渠成之效。一、關(guān)注行文結(jié)構(gòu),培養(yǎng)全局視野一個優(yōu)質(zhì)的文本,思路清晰,結(jié)構(gòu)合理,各部分之間互相聯(lián)系、互相補充、互相協(xié)調(diào)。因而,要準(zhǔn)確
[Abstract]:The teaching of reading should focus on the passage and the cultivation of the whole thinking ability. Any text is a complete self-contained system. Paying attention to the training of overall thinking, guiding students to focus on the overall situation, multiple links, comprehensive use of all kinds of language knowledge and sense of language learned, in-depth learning, will be able to active thinking, conform to the order, programmatic and visual, to the best of natural results. First, pay attention to the structure of the text, cultivate the overall vision of a high-quality text, clear ideas, reasonable structure, each part of the relationship between each other, complement each other, coordinate with each other. Therefore, be accurate
【作者單位】： 福建廈門市群惠小學(xué);
【基金】：福建省中小學(xué)名師培養(yǎng)工程專項課題(MSX11057) 2013福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題(FJJKXB13-117)“理性語文教學(xué):高質(zhì)量的小學(xué)語文課堂教學(xué)研究”的研究成果之一
【分類號】：G623.23

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3 沈玉芬;;整體思維:基于語境視角的閱讀教學(xué)內(nèi)容研制策略[J];江蘇教育;2014年17期

4 王柏花;;木葉村的“整體思維”盛會[J];數(shù)學(xué)大王(五六年級版);2008年02期

5 蔣明玉;;運用“整體思維”巧解題 (二)巧解圖形問題[J];小學(xué)生之友(智力探索版);2008年10期

6 鄧友祥;從一道趣題談?wù)w思維能力的培養(yǎng)[J];小學(xué)教學(xué)參考;1997年01期

7 蔣明玉;;“池塘有多少水”與整體思維[J];小學(xué)生導(dǎo)讀;2012年Z2期

8 陳金飛;;構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生深刻理解的數(shù)學(xué)課堂[J];遼寧教育;2014年09期

9 ;[J];;年期

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本文編號：2327688