【摘要】：“綜合與實踐”是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》四大領(lǐng)域中較新的一個內(nèi)容,也是其一大特色.這個領(lǐng)域反映數(shù)學(xué)課程與教學(xué)改革的要求,也為學(xué)生提供了一種通過綜合、實踐的過程去做數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)的機會.通過“綜合與實踐”活動,調(diào)動學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,并積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,提升數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng).本文依據(jù)相關(guān)的研究與實踐對第二學(xué)段“綜合與實踐”課程的教學(xué)進行分析和研究.本文主要采用文獻資料法、案例研究法、訪談法等進行研究.通過查閱文獻資料,梳理了“綜合與實踐”課程的內(nèi)涵、課程目標(biāo)、教學(xué)要求、教育價值等相關(guān)理論,并對各國已有的實踐經(jīng)驗、我國在數(shù)學(xué)“綜合與實踐”課程方面的教學(xué)現(xiàn)狀及教學(xué)策略、教學(xué)實錄與評析進行研究.在此基礎(chǔ)上對第二學(xué)段數(shù)學(xué)“綜合與實踐”課程內(nèi)容進行整理、并進行課堂教學(xué)案例研究.對每一位上課教師進行訪談,了解教師在課堂教學(xué)過程中的成功與不足,明確教師的教學(xué)方法和教學(xué)策略以及課程實施過程中的注意點,總結(jié)課程實施的原則.通過本文的研究得出以下結(jié)論：(1)教師應(yīng)與時俱進,堅持終身學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,樹立以學(xué)生為主體的學(xué)生觀.(2)“綜合與實踐”課程要以學(xué)生的“自主、合作、探究”為主要形式.學(xué)生在應(yīng)用知識解決實際問題的各種實踐活動中形成智慧,對學(xué)生的發(fā)展具有重要意義.
[Abstract]:"Synthesis and practice" is a relatively new content in the four fields of Mathematics Curriculum Standard for compulsory Education (2011 Edition), and is also a major feature of it. This field reflects the requirements of mathematics curriculum and teaching reform, and also provides students with an opportunity to do mathematics, learn mathematics, and understand mathematics through the process of synthesis and practice. Through the activities of "synthesis and practice", it can arouse students' enthusiasm, arouse students' mathematical thinking, encourage students' creative thinking, cultivate students' good learning habits of mathematics, accumulate experience of mathematics activities, and promote mathematics ability and accomplishment. According to the relevant research and practice, this paper analyzes and studies the teaching of the second stage of the course of Synthesis and practice. This article mainly uses the literature method, the case study method, the interview method and so on carries on the research. By consulting the literature, this paper combs the relevant theories of the course "Synthesis and practice", such as its connotation, curriculum objectives, teaching requirements, educational value and so on. The present situation, teaching strategy, teaching record and analysis of mathematics synthesis and practice course in our country are studied. On the basis of this, the course of mathematics synthesis and practice in the second phase is arranged, and the case study of classroom teaching is carried out. Every teacher in class is interviewed to understand the success and shortage of teachers in the course of classroom teaching, to make clear the teaching methods and strategies of teachers, and to sum up the principles of curriculum implementation. The conclusions are as follows: (1) Teachers should keep pace with the times, adhere to lifelong learning, change traditional teaching concepts, and establish student-centered student outlook. (2) the curriculum of "synthesis and practice" should be based on students'"autonomy and cooperation". Inquiry is the main form. It is of great significance for the development of students to form wisdom in the practical activities of applying knowledge to solve practical problems.
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.5

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本文編號：2235855