【摘要】：現(xiàn)代教育理論指出,教育是由家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育以及學(xué)生自我教育共同形成的一個(gè)系統(tǒng)工程。隨著這種社會(huì)大教育觀的興起以及教育管理體制的變革,家校合作已然成為建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度、促進(jìn)教育改革和發(fā)展的必然要求。而如何緊跟新時(shí)代發(fā)展的步伐,充分調(diào)動(dòng)學(xué)校教育與外部環(huán)境相互聯(lián)結(jié)的積極力量,促進(jìn)家校合作,亦成為當(dāng)今關(guān)注學(xué)校改進(jìn)的焦點(diǎn)話題。本研究立足于國(guó)內(nèi)外家校合作相關(guān)領(lǐng)域的研究和經(jīng)驗(yàn),在閱讀大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,調(diào)查了南京市S小學(xué)家校合作的現(xiàn)狀。該小學(xué)深受陶行知教育理念的影響,在秉承求真教育精神的同時(shí)十分重視學(xué)校與家庭、社區(qū)的教育合作。研究者通過(guò)對(duì)教師與家長(zhǎng)對(duì)家校合作的理念認(rèn)知情況、學(xué)校家校合作的具體實(shí)踐做法、家長(zhǎng)委員會(huì)的建立和實(shí)際運(yùn)行狀況以及在家�；�(dòng)中促成合作的條件和障礙等方面的家校合作現(xiàn)狀展開(kāi)深入調(diào)查,總結(jié)出S小學(xué)家校合作在家校雙方的角色差異、態(tài)度、能力,家校合作的形式與層面以及學(xué)校管理結(jié)構(gòu)及方式這三個(gè)方面存在的問(wèn)題,并做出相應(yīng)的原因描述。同時(shí),結(jié)合S小學(xué)目前實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r,針對(duì)這些現(xiàn)存問(wèn)題,研究者嘗試提出通過(guò)欣賞型探究理念的運(yùn)用,對(duì)家校合作實(shí)踐變革做出新思考,并從合作關(guān)系的建構(gòu)、合作能力的提升、合作模式的創(chuàng)新以及合作制度的完善這四個(gè)方面出發(fā),探討欣賞型探究理念在S小學(xué)家校合作實(shí)踐的可行性對(duì)策。這不僅為后續(xù)的家校合作探索奠定了良好的基礎(chǔ),也為今后的學(xué)校改進(jìn)與發(fā)展提出了明確的方向。
[Abstract]:Modern educational theory points out that education is a systematic project formed by family education, school education, social education and students' self-education. With the rise of this social education concept and the reform of educational management system, home-school cooperation has become an inevitable requirement for the construction of modern school system and the promotion of educational reform and development. And how to keep up with the development of the new era, fully mobilize the positive forces of school education and external environment, promote home-school cooperation, has become the focus of attention to school improvement topic. Based on the research and experience of home and school cooperation at home and abroad, based on reading a lot of literature, this study investigated the current situation of home and school cooperation in S primary school in Nanjing. The primary school was deeply influenced by Tao Xingzhi's educational idea, and attached great importance to the educational cooperation among school, family and community while adhering to the spirit of truth-seeking education. Through the cognition of teachers and parents to the idea of home-school cooperation, and the practical practice of home-school cooperation, The establishment and actual operation of parent committee, the conditions and obstacles of promoting cooperation in home-school interaction, and so on, are investigated in depth, and the differences in roles, attitudes and abilities of home-school cooperation in S primary school are summarized. The form and level of home-school cooperation as well as the structure and mode of school management are discussed, and the corresponding reasons are described. At the same time, according to the current situation of S primary school, aiming at these existing problems, the researcher tries to put forward a new thinking on the reform of home-school cooperation practice through the application of appreciative inquiry concept, and construct the cooperative relationship. From the four aspects of enhancing the cooperative ability, innovating the cooperation mode and perfecting the cooperative system, the feasible countermeasures of the appreciative inquiry idea in the practice of the cooperation between home and school in S primary school are discussed. It not only lays a good foundation for the further exploration of home-school cooperation, but also provides a clear direction for the improvement and development of the school in the future.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G626

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

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7 陳建功;聾校家校合作現(xiàn)狀及對(duì)策的研究[D];首都師范大學(xué);2011年

8 張艷穎;職業(yè)學(xué)校德育工作研究[D];湖北工業(yè)大學(xué);2011年

9 覃學(xué)健;中小學(xué)家長(zhǎng)委員會(huì)職能問(wèn)題研究[D];西南大學(xué);2011年

10 張雙;綜合干預(yù)消除網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)πW(xué)生寫(xiě)作負(fù)面影響的個(gè)案研究[D];華東師范大學(xué);2011年

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本文編號(hào)：2235792