【摘要】：單元整體設(shè)計是當今國內(nèi)小學(xué)英語教學(xué)研究的重點內(nèi)容,它主要強調(diào)教學(xué)設(shè)計的單元化和整體性,是新課改在小學(xué)英語教學(xué)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)。在此背景下,筆者結(jié)合小學(xué)牛津英語教材任務(wù)型體系的編寫特點,提出單元整體任務(wù)設(shè)計,主要強調(diào)以任務(wù)為途徑,對單元教學(xué)的全過程進行整體設(shè)計。本文通過文獻法、調(diào)查法和行動研究法開展研究。通過理論和文獻研究分析了單元整體任務(wù)設(shè)計的歷史沿革和研究現(xiàn)狀,依據(jù)任務(wù)型語言教學(xué)、格式塔心理學(xué)、整體語言學(xué)、建構(gòu)主義認知學(xué)等專門學(xué)說,提出了本研究主題的理論基礎(chǔ)。通過問卷調(diào)查分析了當前小學(xué)英語教師對單元整體任務(wù)設(shè)計的認知及實踐情況,提出本研究所要解決的問題,即如何基于單元整體任務(wù)設(shè)計來提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性。筆者以自己執(zhí)教的班級為研究對象,進行實驗研究,通過制定具體的課例來闡述單元整體任務(wù)設(shè)計的所蘊含的教學(xué)理念、系統(tǒng)框架設(shè)計和具體實施策略。通過對相關(guān)實驗數(shù)據(jù)的分析,得出結(jié)論單元整體任務(wù)設(shè)計對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高課堂效率有較為顯著促進作用。同時也提出在具體實施過程中遇到的四個“缺乏”的問題,并提出了解決問題的策略建議,以期給更多的一線英語教師一些啟發(fā)和參考,為完善小學(xué)英語教學(xué)提供一些思路。最后筆者提出了本課題今后的研究方向,希望在課堂教學(xué)目標的制定和相應(yīng)任務(wù)設(shè)計方面作更深一層的探究。
[Abstract]:Unit design is an important part of English teaching in primary schools in China today. It emphasizes the unity and integrity of teaching design and embodies the new curriculum reform in the field of primary English teaching. This paper studies the whole process of unit teaching through the methods of literature, investigation and action research, analyzes the historical evolution and current research situation of unit overall task design through theoretical and documentary research, and bases on Task-based Language teaching, Gestalt psychology, holistic linguistics and constructors. This paper investigates the cognition and practice of primary school English teachers on the overall task design of the unit and puts forward the problem to be solved, that is, how to improve the effectiveness of primary school English classroom teaching based on the overall task design of the unit. Taking the class taught by oneself as the research object, this paper carries on the experimental research, elaborates the teaching idea, the system frame design and the concrete implementation strategy contained in the overall task design of the unit through the formulation of concrete lesson examples. At the same time, the author puts forward four "lack" problems encountered in the process of implementation, and puts forward some suggestions to solve the problems, hoping to give more front-line English teachers some inspiration and reference, and provide some ideas for improving primary school English teaching. The research direction is to make a deeper inquiry into the formulation of classroom teaching objectives and the design of corresponding tasks.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G623.31

【參考文獻】

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本文編號：2224365