【摘要】：漢語的量詞分為名量詞和動量詞兩個大類,相較于名量詞,動量詞研究起步略晚,在對外漢語教學方面也沒有受到足夠重視,這就導致了教師難教、教材省略、學生難學的局面。雖然近些年漢語動量詞已經(jīng)得到了多角度、多方位的研究,相關(guān)成果也逐漸豐富起來,但是針對某一母語背景教學對象的動量詞習得情況的考查還不是很多。本文以文萊小學生為研究對象,主要考查了學生對8個專用動量詞和8個借用動量詞的使用情況。通過對所發(fā)問卷及日常語料的搜集整理,探究他們在練習和運用動量詞時出現(xiàn)的偏誤現(xiàn)象,分析其產(chǎn)生的原因,并在對外漢語教學方面給出具有針對性的建議。全文共分為六章:第一章是緒論。闡明了本文的選題緣起、研究意義,研究范圍及語料來源,并提出本論文的創(chuàng)新點和不足之處。第二章是漢語動量詞研究綜述。從本體研究和對外漢語教學兩方面歸納了關(guān)于動量詞的研究成果,找出現(xiàn)有成果中存在的問題。第三章是文萊小學生使用漢語動量詞的情況調(diào)查。包括三方面:調(diào)查對象的實際情況,問卷的設(shè)計與內(nèi)容及最終結(jié)果的統(tǒng)計。第四章是文萊小學生漢語動量詞的偏誤分析。論述了偏誤的類型及偏誤產(chǎn)生的原因。通過對日常語料的分析以及調(diào)查問卷的整理,把文萊小學生在運用漢語動量詞過程中常出現(xiàn)的偏誤分為誤代、錯序、遺漏三種類型。根據(jù)偏誤的類型分析出產(chǎn)生偏誤的原因:分別是學習者的內(nèi)部因素、教材編寫方面的原因、教師課堂教學中存在的問題以及語言學習環(huán)境的影響。第五章是文萊小學生習得漢語動量詞的教學建議。分別從教師、教材和學生三個層面給出適合的教學建議。第六章是結(jié)語。
[Abstract]:Chinese classifiers are divided into two categories: nominal-classifier and verb-classifier. Compared with nominal-classifier, the research of verb-classifier starts a little late and is not paid enough attention to in teaching Chinese as a foreign language, which leads to the teachers being difficult to teach and the textbooks omitted. A difficult situation for students to learn. Although in recent years Chinese verb quantifiers have been multi-angle, multi-directional research, related results are also gradually enriched, but for a mother tongue background teaching object of the acquisition of variable quantifiers is not a lot of research. Taking Brunei primary school students as the research object, this paper mainly examines the students' use of 8 special momentum words and 8 borrowed momentum words. Through the collection and arrangement of questionnaires and daily corpus, this paper probes into their errors in practicing and using momentum words, analyzes the causes of their occurrence, and gives some suggestions on teaching Chinese as a foreign language. The full text is divided into six chapters: the first chapter is an introduction. This paper expounds the origin, significance, scope and source of this thesis, and points out the innovation and deficiency of this paper. The second chapter is a summary of the study of Chinese verb quantifiers. This paper sums up the research results of momentum words from two aspects of ontology research and teaching Chinese as a foreign language, and finds out the problems existing in the achievements. The third chapter is a survey on the use of Chinese momentum words in primary school students in Brunei. It includes three aspects: the actual situation of the survey object, the design and content of the questionnaire and the statistics of the final results. The fourth chapter is the error analysis of Chinese momentum words in primary school students in Brunei. The types of errors and the causes of errors are discussed. By analyzing the daily corpus and sorting out the questionnaire, the errors that often appear in the process of using Chinese verb quantifiers in Brunei pupils are divided into three types: wrong generation, wrong order and omission. According to the types of errors, this paper analyzes the causes of errors: the internal factors of learners, the reasons of compiling textbooks, the problems existing in teachers' classroom teaching and the influence of language learning environment. The fifth chapter is the teaching suggestion of Brunei pupils' acquisition of Chinese momentum words. Appropriate teaching suggestions are given from three aspects: teacher, textbook and student. The sixth chapter is the conclusion.
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G623.2

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本文編號：2217933